Өзбекстан республикасы жоқары ҳӘм орта арнаўлы билимлендириў министрлиги бердақ атындағЫ Қарақалпақ МӘмлекетлик

1. Тизимли билишни шакллантириш йўналиши (ақлий фаолиятни босқичма-босқич 
шакллантириш назарияси, модулли, дастурли ўқитиш). 
2. Фикрлаш 
қобилиятини 
активлаштириш 
йўналиши 
(муаммоли 
ва 
ривожлантирувчи ўқитиш) 
3. Фаолиятга ёндашиш йўналиши (шахсга йўналтирилган, лойиҳалаш ва 
дифференциаллашган ўқитиш) 
4. Шахсий активликни шакллантириш йўналиши (ўйин орқали ўқитиш) 
5. Математика ўқитиш жараёнида компетентликни шакллантириш йўналиши 
(компьютер технологиялари) 
Хулоса қилиб, шуни айтиш мумкинки, олий ўқув юртларининг техникага 
оидтаълим 
йўналишлари 
талабаларининг 
касбий 
фаолиятини 
шакллантириш 
мақсадидаолий математиканинг барча бўлимларини ўқитишда модулли ўқитиш, 
муаммоли таълим, дифференциаллашган ҳамда компьютер технологияларини қўллаш 
зарур. 
Фойданилган адабиётлар: 
1.  Тожибоева Д., Юлдашев А. Махсус фанларни ўқитиш методикаси - Т., 2009. 
2. Нишоналиев У.Н. Касбий таълим педагогикаси. Ўқув қўлланма. –Т.: 2007. 
ОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ИҚТИСОДИЙ ФАНЛАРНИ ЎҚИТИШГА 
ИННОВАЦИОН ЁНДАШУВ 
 
Абдумажитова К.Ф., Очилов А.Ш. - Жиззах политехника институти 
Олий таълим муассасаларининг ўқув-тарбия жараёнини модернизациялаш, 
мутахассис 
кадрлар 
тайёрлаш 
тизимининг 
сифат 
даражасини 
ошириш, 
ўқитувчиларнинг касбий компетентлигини ошириш, уларни соҳага оид замонавий 
касбий билим, малака ва кўникмалар билан қуроллантириш, таълим жараёни 
самарадорлигини оширишга инновацион ёндашиш кўникмаларини ривожлантириш 
масалалари бугунги кунда долзарб вазифалардан саналади. Бундан асосий мақсад, 
замонавий шароитларда баркамол шахсни ривожлантириш, ижтимоийлаштириш ва 
унда мустақил, танқидий, ижодий фикрлаш қобилиятларини тарбиялаш имкониятларни 
намоён эта оладиган шахсга йўналтирилган таълимни самарали йўлга қўйишдан 
иборат. Ушбу таълим педагог ва талаба ўртасидаги ўзаро муносабат ҳамкорлик ва 
танлаш эркинлигига асосланиб, талабани қадрият сифатида эътироф этилишини учун 
шароит яратади. Шахсга йўналтирилган таълим технологиясининг бир неча турлари 
бўлиб, буларнинг ичида модулли таълим талабаларнинг мустақил ўқув фаолиятини 
ташкил этиш, мустақил ишлаш кўникмаларини шакллантириш ва ривожлантиришда 
муҳим аҳамият касб этади
.
Тадқиқотлар натижаси шуни кўрсатадики, ўқитишнинг модул тизими мазмуни 
унинг қуйидаги афзалликларида намоён бўлади: 
 фанлар, фанлар ичидаги модуллар орасидаги ўқитиш узлуксизлигини 
таъминланиши; 

---

121
дастурларини жорий этиш орқали таълим сифатини яхшилаш 
20. Жоллыбекова И.Б. (ККГУ) - Основатель высшего образование в республике 
каракалпакстан и международные отношении в развитие наук. 
21. Raxmanbergenov N. (QMU) - Bilimlendiriw tarawinda sirt el tájiriybesi. 
22. Shihova H. (UrSU) - Formulation of Media Culture–Educational need for 
technological advancement in developing countries (Case study from Uzbekistan). 
23 Dzhuraeva D.D. (BukSU) - Use of case technology in the teaching of natural 
sciences in higher education institutions.