Part I. Theoretical and historical issues of foreign language teaching

Assessment

1. 
   What are the objects of assessment in the English classrooms?
   

1. 
   language subskills and skills
   
2. 
   knowing rules
   
3. 
   reading and writing
   
4. 
   speaking and listening
   

2. 
   Exclude an instruction which is not successful for monitoring comprehension during and after reading
   

1. 
   Verify predictions and check for inaccurate guesses
   
2. 
   Decide what is and is not important to understand
   
3. 
   Ask questions about text content
   
4. 
   Ask to translate the text
   

3. 
   How can we test phonetic segments and word stress?
   

1. 
   with the help of writing activity
   
2. 
   with the help of speaking activity
   
3. 
   with the help of dictation exercises, listening activities designed to test the learners’ ability to discriminate phonemes or group of phonemes.
   
4. 
   with the help of recognizing mechanism
   

4. 
   Assessment of listening comprehension may involve macro- and micro-skills.
   

Macro-skills: listening for specific information (details, facts); listening for understanding the gist (the main idea of the text); following directions; following instructions;

Micro-skills:

1. 
   interpretation of intonation patterns and recognition of functions
   
2. 
   interpretation of information and response
   
3. 
   recognition of words and structures
   
4. 
   understanding implicit information
   

5. 
   Exclude one evaluation criterion for speaking activity which is not suitable
   

1. 
   interaction
   

281

2. 
   response
   
3. 
   structure
   
4. 
   logical expressing ideas
   

6. 
   A piece of writing can be evaluated via the given criteria. Choose inappropriate criterion.
   

1. 
   task achievement
   
2. 
   organization
   
3. 
   range
   
4. 
   producing appropriate vocabulary
   

Planning

1. 
   How many stages does the English lesson consist of?
   

1. 
   5
   
2. 
   3
   
3. 
   6
   
4. 
   7
   

2. 
   Choose requirement to a lesson which is not suitable
   

1. 
   Goal-oriented
   
2. 
   Content-valuable
   
3. 
   Process-oriented
   
4. 
   Motivation-provided
   

3. 
   What type of the lesson is more used in the English c lassroom at school?
   

1. 
   language subskills development lessons
   
2. 
   language skills development lessons
   
3. 
   mixed type of the lesson
   
4. 
   grammar-oriented lesson
   

4. 
   Choose the teaching model which is not suitable
   

1. 
   PPP
   
2. 
   ESA
   
3. 
   TTT
   
4. 
   Writing-based
   

282

5. 
   The aim of EL lesson planning is
   

1. 
   to define the content of the lesson and algorithm of operations and actions of the teacher and learners
   
2. 
   to select the texts and language items
   
3. 
   to define and evaluate teaching means
   
4. 
   to achieve successful result
   

6. 
   Lesson planning is based on some principles. Choose unnecessary principle.
   

1. 
   variety
   
2. 
   flexibility
   
3. 
   examining the subject matter from the learners’ point of view
   
4. 
   visualization means
   

7. 
   The sequence of the conversation lesson can
   

1. 
   begin with reading activities and move to writing activities
   
2. 
   begin with controlled practice activities, such as dialogue practice, and move toward open-ended activities, such as role plays.
   
3. 
   begin with listening activities and move to writing activities
   
4. 
   begin with process-oriented activities and move result-oriented activities
   

8. 
   The right sequence of task-based teaching model is
   

1. 
   Pre-task activities, a task cycle, the language focus, and a Follow-up task.
   
2. 
   While-task activities and homework task
   
3. 
   Input and Follow-up activities
   
4. 
   Spark and Follow-up activities
   

Theoretical issues of FLT	1-В 7-B 13-С 2 —A 8-D 14 - В C 9 - A 15 - A A 10-B 16-A D 11 — A C 12 - В
Teaching English language material	- A 5 - A 9 - В - В 6-C 10-B B 7-D 11-D A 8 -C 12 - В
Teaching communicative skills in English	- A 5 - A 9 — В - В 6-D 10-B 3-D 7 —С 11 — В 4 - С 8-D 12 - В 13-D
Assessment	1 -A 3-C 5 -С 2-D 4-A 6-D
Planning	1-B 4-D 7-B 2 - С 5 - A 8 - A 3-C 6-D

284


BIBLIOGRAPHY AND LITERATURE FOR FURTHER

READING

O'zbekiston Respublikasi Prezidentinmg «Chet tillarni o‘rga- nish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi (PQ-1875-sonli) qarori //»Ma’rifat» gazetasi, 2012 yil 12 dekabr.

Узбекистан Республикаси узлуксиз таълим тизимининг Давлат стандарты!I Хал к таълими. 4/2013. — Б. 4-32.

Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). - Москва: ИКАР,2009. -148 с.

Верещагина И.Н., Рогова Г.В., Языкова Н.В. Методика обучения английскому языку: 1-4 классы: Пособие для

учителей и студентов педагогических вузов. 4-е изд. - Москва: Просвещение, 2008. -223 с.

Воробьев В.В. Лингвокультурология. - М.: РУДН, 2008. - 336 с.

Галъскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: Учебное пособие. 4-е изд. - Москва: Академия, 2007. -336 с.

Джалалов ДД. Проблемы содержания обучения ино­странному языку. -Ташкент: ФАН, 1987. - 109 с.

Jalolov Mahkamova G., Mamadayupova V., Ismatova L. Ingliz tili o‘rgatish texnologiyasi: 0‘quv-metodik qoMlanma. - Toshkent: TDPU, 2010. -96 b.

Jalolov J.J. Chet til o‘qitish metodikasi: chet tillar oliy o‘quv yurtlari(fakultetlari) talabalari uchun darslik. - Toshkent: 0‘qituvchi, 2012. -432 b.

Жалолов Ж.Ж. в а б. Умумий урта таълим мактаблари учун инглиз тили укув дастури //Халк таълими. 2013 йил, 4-сон. - Б.44-75.

Зарипова Р.А. Изучение иностранных языков в Туркестане (1865-1924 гг.). - Нукус: Каракалпакстан, 1971.- 152 с.

Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - Москва: Просвещение, 1991. -222 с.

Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокульту­рология. - М.: Гносис, 2002. - 284 с.

285


Маслова В.А. Лингвокультурология. -М.: Академия, 2007. - 208 с.

Махкамова Г. Концепция формирования межкультурной компетенции студентов факультетов английского языка. - Ташкент: Фан, 2010. -208 с.

Машарипова Ф.Ж.Methods of foreign language teaching in the United States of America (XX century): Reader. - Тошкент: ТДПУ, 2012.-168 6.

Мильруд P.П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology: Учебное пособие для вузов. 2- изд. - Москва: Дрофа, 2007. -253 с.

Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/Сост. Леонтьев А.А. — Москва: Русский язык, 1991.-356 с.

Практический курс методики преподавания иностранных языков: Учебное пособие/ П.К.Бабинская, Т.П.Леонтьева,

И.М.Андреасян, А.Ф.Будько, И.В.Чепик. 3-е изд. допол. и перераб. —Минск: ТетраСистемс, 2005. —288 с.

Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - Москва: Просвещение, 1991. -287 с.

Тарасюк Н.А. Иностранный язык для дошкольников: Уроки общения (на материале английского языка). -Москва: Флинта; Наука, 1999. -112 с.

Фокина К.В., Тернова Л.Н., Костычева Н.В. Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций. - М.: ЮРАЙТ Высшее образование, 2009. -158 с.

Юзликаев Ф.Р. Методика интенсификации дидактической подготовки учителя-бакалавра. -Ташкент: ТГПУ, 2008. -215 с.

Юсупов У.К,.Contrastive linguistics of the English and Uzbek languages. -Тошкент: Akadem nashr, 2013. -288 b.

Balan R., Cehan A. & et.al. In-service Distance Training Course for Teachers of English. -Romania: Polirom, 2003. - 342 p.

Bourke J.M. A Rough Guide to language Awareness.// English Teaching Forum. V.46, Nol. 2008. -P. 12-21.

Brown H. D. Language Assessment. Principles and Classroom Practices. - New York: Pearson Education, Inc., 2004. - 400 p.

286

Brumfit Ch.T. Communicative Methodology in Language Teaching. - Cambridge: Cambridge University Press, 1990. -176 p.

Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. - Clevedon: Multilingual Matters Ltd., 1997. -136 p.

Byram M. Encyclopedia of Language Teaching and Learning. - London: Routledge, 2000. -736 p.

Cameron L. Teaching Languages to Young Learners. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001. -274 p.

Canale М., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing// Applied Linguistics. 1980. 1 (l).-Pp. 1-48.

Carter R. Key concepts in FLT: Language Awareness.// English Language Teaching. 57 (1), 2003. -P.64-65.

Celce-Murcia M (Ed.). Teaching English as a Second and Foreign Language. 3^rd ed. - Boston (USA): Heinle & Heinle

Publishers, 2001. -584 p.

Chomsky N. Aspects of Theory of Syntax. -Cambridge, MA: MIT Press, 1965.

Clark J.L. Curriculum Renewal in School. Foreign languages Learning. -Oxford University Press, 1987. -264 p.

Common European Framework of Reference for Languages: Learning. Teaching. Assessment. The Council of Europe. - Strasbourg, 1996. The final draft was published in 2001. -260 p.

De Leeuw H. English as a Foreign Language in the German Elementary School. - Tubingen: Narr, 1997. -256 p.

Doff A. Teach English. A training course for teachers. - Cambridge University Press, 1988. -286 p.

Flowerdew J., Miller L. Second Language Listening: Theory and Practice. -8-th ed. - Cambridge: Cambridge University Press, 2013.-223 p.

Hinkel E. (ed.). Culture in Second Language Teaching and Learning. -Cambridge: CUP, 2007. -289 p.

Howatt A.P., Widdowson H History of English Language Teaching. 2^nd ed. - Oxford: Oxford University Press, 1984. -417 p.

Johnson K. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching. - Harlow: Longman/ Pearson, 2001. -336 p.

287


Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Language Teaching. - Oxford: Oxford University Press, 2000. -189 p.

Lantolf J.R. (ed.). Socio-cultural Theory and Second Language Learning. - Oxford: OUP, 2000. -296 p.

Legutke M.K., Howard Th. Process and Experience in the Language Classroom. - Harlow: Longman, 1993. -332 p.

Littlewood W. Communicative Language Teaching. - Cambridge: Cambridge University Press, 2007. - 108 p.

Marshal L., Rowland F. Learning Independently. - Glasgow: Bell and Bain Ltd., 2003. - 293 p

Morrow K. Insight from the Common European Framework. - Oxford: Oxford University Press, 2004. -150 p.

Morska L.I. Teopiji та практика методика навчання английсюм мови. Theory and Practice of English Teaching methodology. -Тернорщь: Acton, 2003 -248c.

Nunan D. Second Language Teaching and Learning. -Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1999.-330 p.

Oxford R.L. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. - Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1990.

-342 p.

Prabhu N.S. Second Language Pedagogy. - Oxford: Oxford University Press, 2013.-153 p.

Pride J.B., Holmes J. (eds.). Sociolinguistics: Selected Readings. -Harmondsworth: Penguin, 1972. - 381 p.

Richards J.C., Rodgers Th. S. Approaches and Methods in Language Teaching. 2^nd ed. - Cambridge: Cambridge University Press, 2001. -278 p.

Richards-Amato P.A. Making it Happen. Interaction in the Second Language Classroom. From Theory to Practice. - N.Y.,London: Longman, 1988.-426 p.

Rimes A. Techniques in Teaching Writing. -Oxford: OUP, 1983,- 164 p.

Rogova G.V. Methods of Teaching English. - JL: Просвещение, 1975. -312 c.

Renandya W.A. (ed.). Methodology and Material Design in Language Teaching: Current Perceptions and Practice and their

288


Implications. -Singapore: SEAMEO Regional Language Centre, 2003.

Senior R. The experience of language teaching. - New York: Cambridge University Press. 2006. - 192 p.

Soler E.A., Safond Jorda M.P. (eds.). Intercultural Language Use and Language Learning. -Springer, 2007. - 287 p.

Stem H.H. Fundamental Concepts of Language Teaching. - Oxford: Oxford University Press, 1991. -522 p.

Ur P. A Course in Language Teaching. -Cambridge: Cambridge University Press, 1996. -389 p.

Van Ek J. Objectives for Foreign Languages Learning. Council of Europe. - Strasbourg, 1986. -Pp.33-65.

Van de Branded K. Task-based language education: From theory to practice (Applied Linguistics). -Cambridge: CUP, 2011. - 294 p.

Widdowson H.G. Teaching Language as Communication. - Oxford: Oxford University Press, 2008. -168 p.

289

A	отличная, высшая оценка (UK, US) (возможные категории A, A-, A=)	a’lo, yuqori baho (UK, US) (toifalari A, A-, A=)
abbreviation	сокращение	qisqartma
ability	способность	qobiliyat
ABC	алфавит	alfavit
abridged	сокращенный, краткое	qisqartirilgan, qisqa
absorb	поглощать, впитывать (знания)	(bilimni) egallamoq, yutmoq
abstract	резюме; отрывок из книги;отвлеченное понятие	rezyume, mavhum
abstraction	абстракция	mavhumot, xayoliy, mavhum narsa
academic	учебный; академический	akademik; ta’limga oid
academic adviser	научный консультант	ilmiy maslahatchi
acceleration	акселерация, скорость обучения или развития	akseleratsiya, o‘qish yoki rivojlanish tezligi
accent	акцент	aksent; talaffuzga oid
accomplish	выполнять, достигать совершенства	bajarmoq, mukammalikka erishmoq
accordance	соответствие	moslik
acculturation	аккультурация	akkulturatsiya
accuracy	правильность	to‘g‘rilik, aniqlik
achievement	успеваемость, обученность	o‘zlashtirish, yutuq
acknowledge	подтверждать, признавать	tasdiqlamoq, tan olmoq
acoustic	акустик, звуковой	akustik, ovozli
acquire	приобретать	egallamoq

290

acquaintance	знакомство	tanishuv
acquisition	владение	egallash
act	акт	akt, ijro
action	действие, движение	harakat, faoliyat
activate	активировать	faollashtirmoq
active	активный	aktiv, faol
activization	активизация	faollashtirish
actualization	актуализация	aktualizatsiya
adapt	адаптировать	moslashtirmoq
adaptation	адаптация	moslash(tir)ish
adaptive program(me)	адаптивная (гибкая) программа	moslashuvchan dastur
administrate	управлять	boshqarmoq
admission	вступительный	kirish
advance	упреждение, вероятностное прогнозирование	oldindan chorasini ko‘rish
advanced	продвинутый	ilg‘or
advancement	продвижение	ilgarilash
affixation	аффиксация	affiksatsiya
aim	цель	maqsad, tasavvuridagi natija
A-level	повышенный уровень (UK)	yuqori daraja (UK)
algorithm	алгоритм	algoritm
algorithmization	алгоритмизация	algoritm izatsiya, algoritm lash
alphabet	алфавит	alfavit
alternative	альтернативный	alternativ
altruism	альтруизм	altruizm
analogy	аналогия	moslik, monandlik, munosiblik
analysis	анализ	analiz, tahlil
analytic	аналитический	analitik, tahliliy
analytic-synthetic	аналитико­ синтетический	analitik-sintetik

291

analyze	анализировать	tahlil qilmoq
analyzed	анализированный	tahliliy
analyzer	анализатор	analizator
annotation	аннотация	annotatsiya, asar haqida qisqacha ma’lumot
announce	объявлять	bildirmoq, e’lon qilmoq
answer	ответ	javob
anticipation	антиципация	antisipatsiya, harakat natijasini, predmetni, hodisani oldindan sezish qobiliyati
antonym	антоним	antonim
anxiety	беспокойство	bezovtalik
apperception	апперцепция	appersepsiya, idrokning avvalgi tajribaga, psixik faoliyatga, individual xususiyatga bog‘Iiqligi
applicant	заявитель, кандидат	ariza beruvchi
application	заявление	ariza
applied linguistics	прикладная лингвистика	amaliy tilshunoslik
apprentice	ученик, подмастерье	o‘quvchi, shogird
approach	подход	yondashuv, til o‘rgatish yondashuvlari
appropriacy	соответсвие	moslik
approximation	аппроксимация	approksimatsiya, taqribiy
aptitude	пригодность к	faoliyatga iqtidor,
	деятельности	qobiliyat
articulating	артикуляционный	artikulatsiyga oid
articulation	артикуляция	artikulatsiya
artificial	искусственный	sun’iy
arts	гуманитарные науки; классические науки	gumanitar fanlar
ask	спрашивать	so‘ramoq
assessment	оценка	baholash

292

assign	поручать, давать задание	topshiriq/vazifa bermoq
assignment	задание	vazifa, topshiriq
assimilate	ассимилировать, усваивать	o‘zlashtirmoq, egallamoq
association	ассоциация	assotsiatsiya
associative	ассоциативный	assotsiativ
assumption	предположение	tahmin
attainment	успеваемость, обученность	o‘zlashtirishlik, ma’lumotlilik
attendance	посещение	davomat
attention	внимание	diqqat
attention span	объем/время внимания	diqqat hajmi/muddati
attitude *	отношение	munosabat
auding	аудирование	tinglab tushunish
audio	аудио	audio
audio-aids	ау д и о м ате р иал ы	audiomateriallar
audio-exercise	аудиоупражнение	audiomashq
audio information	аудиоинформация	audioaxborot
audio-lingual	аудиолингвальный	audiolingval
audiolingualism	аудиолингвализм	audiolingvalizm
audio-materials	аудиоматериалы	audiomateriallar
audio-news	аудионовости	audioxabar
audio-text	аудиотекст	audiomatn, audiotekst
audio-visual	аудиовизуал	audiovizual
audition	слух; слушание, аудирование	eshitish; tinglash
auditive	аудитив	auditiv, tinglashga mo‘ljallangan
auditor	аудитор, слушатель	auditor, tinglovchi
auditorium	аудитория	auditoriya
auditory	слухопроизноситель­	eshitib talaffuz qilishga
pronunciation	ный	oid
aural	слуховой	eshitishga oid
authentic	аутентичный	asl, autentik
author	автор	muallif

293

automaticity	автоматизм	avtomatizm
automatism	автоматизм	avtomatizm
automatization	автоматизация	avtomatlashuv
autonomous	самостоятел ьное	mustaqil
autosuggestion	самовнушение	ixlos qilish, ko‘ngilga tugish
aware: to be ~	знать, быть осведомленным	bilmoq, bohabar bo‘lmoq
В	хорошая или удовлетворительная оценка (UK, US) (возможные категории В++, В+,В-, В=)	yaxshi yoki qoniqarli baho (UK, US) (toifalari B++, B+,B-, B=)
baccalaureate	бакалавриат	bakalavriat
bachelor	бакалавр	bakalavr
barrier	барьер	tafovut, to‘siq
base	база	baza, asos
basic	базовый	asosiy
basic course	основной учебный курс или предмет	asosiy o‘quv kursi yoki fani
be based	основываться	tayanmoq
behaviorism	бихевиоризм	bixeviorizm
biculturalism	бикультурность	ikkimadaniyatlik
bilingual	билингв, двуязычный	zulli‘nayn, bilingv, ikki tilli, qo‘shzabon, ikki tilni biluvchi
book	книга	kitob
bottom-up (approach)	(подход)снизу вверх	pastdan tepaga yondashuvi
brainstorming	мозговая атака	aqliy hujum
branched (program)	разветвленная (программа)	tarmoqli (dastur)
broadcast	радиопередача	radio eshittirish
С	удовлетворительная, или менее чем удовлетворительная	qoniqarli, yoki qoniqarsizroq baho (UK, US) (toifalari: C++, C+,

294

	оценка (UK, US), (возможные категории: С ++, C+, С, C-, C=)	С-, С=)
calendar	календарь	kalendar
calligraphy	чистописание, каллиграфия	husnixat, kalligrafiya
card	карточка	qalin qog'ozdan kesilgan varaqcha
case	событие	hodisa
case-study	кейс-стади, методика ситуативного обучения	keys-stadi, vaziyatli o‘qitish metodikasi
case-technology	кейс-технология	keys-texnologiya, vaziyatli o‘qitish texnologiyasi
chat	болтать, разговаривать	chaqchaqlashmoq, suhbatlashmoq
CEFR (Common European Framework Reference): learning, teaching, assessment	Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка	umumyevrope tilni egallash kompetensiyasi: o‘rganish, o‘qitish, baholash
centric	центрированный	markazlashgan
certificate	сертификат	sertifikat
certification	сертификационный	sertifikatlashtiruvchi
chant	петь	qo‘shiq aytmoq
chorus	хор	jo‘r bo‘lish
circumlocution	многоречивость	ko‘p gapirish, ezmalik
citation	цитата	iqtibos
classes	занятие, урок	mashg‘ulot
classification	классификация	tasnif, guruhlash, turlarga ajratish, tipologiya
class work	классная работа	sinf ishi
cliche	клише	klishe
climate	климат	muhit

295

cloze-test	клоуз-тест, тест для определения трудностей текста при чтении и понимании его содержания	klouz-test, matnni o‘qish va mazmunini tushunish qiyinligini aniqlashga qaratilgan test
clues	ключевой	kalit, kalit so‘zlar yoki stimullar
cluster	кластерный	klasterga oid
coach	репетитор	repetitor
coaching	коучинг	imtihonga tayyorlash
code	код	kod, shartli belgi
cognate	однокоренной	yaqin, bir-biriga bog‘langan
cognitive	когнитивный, познавательный	bilishga oid, bildiradigan
cognitivism	когнитивизм	kognitivizm
cognizant	когнизант	kognizant, bilimdon, oqil, omilkor
coherence	слаженность	butunlik, o‘zaro bog‘liqlik
collaborate	сотрудничать	hamkorlik qilmoq
collocation	словосочетание	so‘z birikmasi
colloquial	разговорный	so‘zlashuvga oid
communicant	собеседник	suhbatdosh, o‘zaro so‘zlashuvchi ikki va undan ortiq kishi, kommunikant, nutq faoliyati yurituvchi
communication	коммуникация	kommunikatsiya, nutqiy aloqa, fikr almashuv, muloqot
communicative	коммуникативный	kommunikativ, muloqotchan
comparative	компаративный, сравнительный	komparativ, qiyosiy
compare	сравнивать,	qiyoslamoq,

296

	сопоставлять	taqqoslamoq, chog‘ishtirmoq, solishtirmoq
competence	компетенция	kompetensiya
competition	олимпиада, конкурс	olimpiada, musobaqa, konkurs, ko‘rik, tanlov
compile	составлять (учебник, пособие)	(darslik, qo‘llanma) tuzmoq
complete	полный, совершенный	mukammal, to‘liq
completion	упражнение на дополнение	qo‘shimcha uchun mashq
complex	комплекс	kompleks, majmua
component	компонент	komponent, tarkib, qism, tarkibiy qism
compose	составлять, составить	tuzmoq
comprehend	понимать; охватывать содержание	tushunmoq; mazmunni anglamoq
compression	компрессия	kompressiya, zichlashtirish, ixchamlashtirish, minimizatsiya
compulsory	обязательный	majburiy
computer	компьютер	kompyuter, elektr hisoblash mashinasi
computer-assisted	с помощью компьютера	kompyuter yordamida
concentre	концентрироваться	diqqat, e’tiborni bir joyga qaratmoq
concentric	концентрический	konsentrik
concentrism	концентризм	konsentrizm
concept	концепт	konsept
conception	концепция	konsepsiya, ilmiy g‘oya(lar)
concise	сжатый, краткий	qisqa, qisqartirilgan, siqilgan
condition	условие	sharoit, holat, vaziyat