Педагогическое мастерство

Рефлексия 
– 
умение осознавать свое внутреннее 
психическое (эмоциональное) состояние 
и то, как тебя воспринимают окружаю-
щие люди. Представление о себе фор-
мируется 
по 
модели 
«Я-
концепция».педагогического труда, от-
ветственного, тяжелого, сложного, но 
бесценного для общества». Еще одна 
особенность труда педагога – это «поли-
функциональность» 
(многогранность, 
многосторонность) деятельности педаго-
га (см. рис. 3).
Схема 18 

---

 50 
вятся его требования к себе. Приблизиться к удовлетворению достигнутым можно лишь в 
неустанном труде, и он становится необходимым для человека.
Его мысль развивает К.И. Чуковский в своих воспоминаниях об И.Е. Репине: «Утром, 
сейчас после завтрака, Репин спешил в мастерскую и там буквально истязал себя творчест-
вом, потому что тружеником он был беспримерным, и даже немного стыдился той страсти к 
работе, которая заставляла его от рассвета до сумерек, не бросая кистей, отдавать все силы 
огромным полотнам, обступившим его в мастерской».
Подобные примеры мы найдем и в жизни педагогов: А.Авлони, А. Навои, Кайковуса, 
Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского. Важные качест-
ва, без которых немыслим творческий труд всех людей, педагога в частности: 1. умение от-
давать себя любимому делу – увлеченность, педагогическая целенаправленность; 2. высокая 
степень ответственности перед людьми, обществом за результаты своего труда.
Исследования ученых Ф.Н. Гоноболина, Т.А. Воробьевой, Н.В. Кузьминой, Р. И. Хме-
люк, А.И. Щербакова установили, что ДАЛЕКО НЕ КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ СТАТЬ 
ПЕДАГОГОМ. При всей массовости, для овладения педагогической профессией нужны:
1.