Педагогическое мастерство

ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА 
 
Лекция № 5 
2
.1.1. СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА. 
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГА (2 часа) 
 
ПЛАН 
1. 
Сущность мастерства, условия его достижения. 
2. 
Педагогическое мастерство, элементы, составляющие его систему.
3. 
Педагогические задачи, решаемые в проблемных ситуациях.
4. 
Профессиональный потенциал педагога. 
5. 
Типология учителей. 
6. 
Виды педагогического авторитета. 
 
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Мастерство, профессиональное мастерство, профессиона-
лизм, специалист, мастерство воспитания, педагогическая технология, педагогическое мас-
терство, элементы педагогического мастерства, педагогические задачи, проблемная ситуа-
ция, авторитет, авторитарность, авторитаризм, педагог-мастер, профессиональная компе-
тентность, профессиональная пригодность, профессиональное образование, морально-
психологическая готовность, профессиональное мышление, типология учителей. 
 
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1, 23, 25, 53, 55, 57, 58, 60, 61, 62, 69, 70, 71, 
72, 76, 77, 81, 84, 85, 87, 88, 89, 98, 99 
В Национальной программе по подготовке кадров говорится о необходимости совер-
шенствования подготовки педагогических кадров, повышении их образовательного и про-
фессионального уровня. В пятой статье Закона «Об образовании» Республики Узбекистан 
четко определено, что право на занятие педагогической деятельностью имеют лица с соот-
ветствующим образованием, профессиональной подготовкой и обладающими высокими 
нравственными качествами. Многомиллионная армия педагогов передает в процессе воспи-
тания от одного поколения к другому богатый социальный опыт прошлого во всех сферах 
человеческого бытия. 
Жизнь показывает, что, несмотря на научно-технический прогресс в образовательной 
сфере, общество всегда будет нуждаться в умном, талантливом педагоге, мастере своего де-
ла, создающем, формирующем новую личность. Его идейная убежденность, профессиональ-
ное мастерство, эрудиция и культура - определяет качество его работы. Педагогическая дея-
тельность - это разновидность человеческой деятельности, в которой, выделяются взаимо-
связанные компоненты: цель, средства для достижения цели (содержание, принципы, мето-
ды, формы), объект и субъект деятельности. Главным в педагогической деятельности явля-
ется цель. Многотысячная армия педагогов Узбекистана в своей деятельности придержива-
ется главной цели воспитания, определенной в Национальной программе по подготовке кад-
ров: «… становление разносторонне развитой личности-гражданина через систему непре-
рывного образования, неразрывно связанную с интеллектуальным и духовно-нравственным 
воспитанием человека». Педагогическая профессия относится к сфере «человек-человек», и 
для успешной работы педагог должен обладать целым набором качеств и средств, которые 
составляют арсенал его педагогического мастерства.