Pedagogik diagnostika

2-bosqich Javoblar jadvalda berilgan baholar bo`yicha ballar jamlanadi.
3-bosqich « YOlg`on» Shkalasi bo`yicha 5 dan ziyod to`plaganlar blankalari alohida ishlovdan o`tkaziladi.
KALIT

EKSTRAVERSIYA ( Tashqi ta’sirlarga beriluvchanlik)(E)

1. «Ha»: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 36, 39, 44, 47, 49.
NEYROTIZM (N):
2. «Ha»: 2, 5, 7, 15, 18, 21, 23, 26, 31, 34, 37, 38,42, 45,46,50.
3 »YOlg`on»:
«Ha»: 8, 16, 24, 28, 36, 44.
»Yo`q»: 4, 12, 20, 32, 40, 48.
17-20 yoshlilar uchun (E)-11-14 ball, «neyrotizm»- 12-17-ball, «yolg`on»-6-8 ball normativ bo`lib hisobla-
di.
Jadval №

№	Savollar bo`yicha baholash (ball hisobida)		Savollar bo`yicha baholash
	E	N
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.	0-4 20-24 20-24 0-4 0-4 0-4 0-4 4-8 8-16 16-20 20-24 20-24 20-24 16-20 8-16 4-8 16-20 4-8 4-8 16-20 12-16 8-12 16-20 12-16 8-12 4-8 4-8 8-12 12-16 16-20 8-12 12-16	0-4 0-4 20-24 20-24 4-8 16-20 8-16 0-4 0-4 0-4 4-8 8-16 16-20 20-24 20-24 20-24 4-8 16-20 4-8 16-20 8-12 8-12 8-12 4-8 4-8 8-12 12-16 16-20 16-20 12-16 16-20 12-16

1-tipdagi talaba
E: 0-4; N:0-4.
Pedagogik tavsifiy belgilari: Bosiq, hamma bilan kirishib keta oladi. Guruhdagilar uning fikriga quloq tutishadi. Do`stlikka chorlamaydi, ammo kimdir unga do`stona munosabat bildirsa, bu munosabatni inkor etmaydi. Qaysar, CHidamli. So`zlashganda o`ta bosiq. Fikr-mulohazali. Sovuqqon.
Korreksiyalash yo`llari: O`qituvchilarini kam bezovta qiladi, Shu sababli pedagog, trenerlar, tarbiyachilarning e’tiborsizligidan qiynaladi. Bu turdagi talabalar bilan ishlaganda ko`proq guruhda ularning ahamiyatga molik bo`lgan ishlarini maqtovga loyiq deb topish, talabalar jamoasini ularning bajarayotgan ijobiy ishlariga diqqatini tortish. Kamtarinligi va o`qishdagi natijalarini rag`batlantirib turish lozim.
2-tipdagi talaba
E:20-24; N: 0-4;
Pedagogik tavsifiy belgilari: Hamisha quvnoq. Kirishuvchan. Talabalar va o`qituvchilar diqqatini o`ziga jalb qilishni yoqtiradi. Fanlarni o`zlashtirish darajasi yaxshi. Optimist, o`z Shijoatiga ishonadi. Kechirimli. Murosali. Janjalli vaziyatlardan hazil-mutoyiba orqali chiqib keta oladi. YAngilikka o`ch. Talabalar orasida hurmat-e’tibor qozongan. O`qituvchilar uning kelajagiga ishonch bildirishadi. Artistlik qobiliyatiga ega. YAngilikka o`chligi sababli, boshlagan ishini oxirigacha yetkazishga sabri chidamaydi. Shu sababli natijalarni qo`lga kiritishda sustkaShlik qiladi.
Korreksiyalash yo`llari: Mehnatsevarligini, yangilikka o`chligini, artistlik qobiliyatini rag`batlantirib turish lozim. Asta-sekinlik bilan
(masalan, noyob topshiriqlar berish orqali) intizom, qat’iyatlilik va sabr-toqatli bo`lishga o`rgatish kerak. Bo`Sh vaqtini to`g`ri taqsimlashiga ko`maklaShish lozim.