Pedagogik mahorat

Zamonaviy tarbiya maz- munini model- lashtirish

20 - chizma. Tarbiya mazmunini modellashtirish.

6. 
   Jamoaning ta’siri. O'quvchilarda barkamol insonga xos xusu- siyatlar avvalo sinf jamoasida rivojlantiriladi. Sinf jamoasining tarbiyaviy ta’siri ostida o‘quvchining bir-birlariga nisbatan ijobiy munosabatlari qaror topadi, jamoa yordamida o‘quvchi har tomonlama kamolotga erishadi, dunyoqarashi shakllantiriladi, insonparvarlik va o‘zaro ham- korlik tuyg‘ulari rivojlantirilib boriladi.
   

Zamonaviy tarbiya mazmunida ilgari surilgan g‘oyalarni model- lashtirilishi yaxlit tarzda quyidagi ko‘rinishga ega:
Tarbiya mazmunining mukammal belgilangan qonuniyatlari mavjud bo‘lib, u asrlar davomida har bir davrning talablariga mos ravishda tako- millashtirilib kelingan. Tarbiya mazmunida tarbiyalanuvchining yoshi va ijtimoiy kelib chiqishiga qarab belgilangan tarbiyaviy maqsad va vazi- falarga muvofiq ular tomonidan o‘zlashtirilishi lozim bo‘lgan bilim, ko‘- nikma va malakalar, shaxs xulq-atvori hamda axloqiy sifatlari mujas- samlashgan.
O‘quvchini yuqorida qayd etilgan tarbiyaviy jarayonlarning nima uchun kerakligi, ularning insonga nima bera olishi kabi masalalar qiziqtiradi. Ushbu tarbiyaviy faoliyatlarning har birini oqilona, jamiyat taraqqiyoti va milliyligimizga xos ravishda modellashtirib o‘quvchilar ongiga singdirish kerak.

4. 
   Tarbiya texnologiyalarini qo‘llashda pedagogik
   vositalardan foydalanish
   

Tarbiyalanuvchilarning harakati faol bo‘lishi, ular bilan olib bori- ladigan tarbiyaviy faoliyat funksiyalari esa doimo almashinib, yangilanib turilishi lozim. Shuning uchun ham tarbiyalanuvchilarning faoliyati usti- dan rahbarlik qilishda, o‘qituvchi pedagogik mahoratning boy tajriba- lariga ega bo‘lishi zarur. So‘nggi yillarda pedagogika fanida tarbiyaviy faoliyatni to‘g‘ri tashkil etishda yetakchi yondashuv sifatida turli pedagogik vositalar va metodlar qo‘llanilmoqda. Mazkur faoliyatni mu- kammal yo‘naltirish uchun quyidagi pedagogik vositalar va metodlardan foydalanish mumkin: