Pedagogik riskologiya

“Pedagogik riskologiya” fanidan tavsiya etilayotgan Ya/N nazorat savollari

1. 
   Pedagogik risklarni tadqiq etish zaruriyati va ahamiyati.
   
2. 
   Pedagogik fenomen sifatida risk tushunchasi va mohiyati
   
3. 
   Pedagogik risklarning namoyon bo’lishi va manbalari.
   
4. 
   Ta’lim muhiti va pedagogik risklarning o’zaro aloqadorligi.
   
5. 
   Pedagogik risk va ta’lim sifati.
   
6. 
   Pedagogik risk sharoitida boshqaruv qarorlarini qabul qilish yo’llari.
   
7. 
   Ta’limni axborotlashtirish sharoitida pedagogic-psixologik risklarni boshqarish.
   
8. 
   Riskologik kompetensiyalar.
   
9. 
   Innovatsion boshqaruvda psixologik to’siqlar profilaktikasi.
   
10. 
    Ta’limda ma’naviy bo’shliqlarning paydo bo‘lishi va ularning oldini olish yo‘llari.
    
11. 
    Pedagoglik kasbida ijtimoiy-iqtisodiy, psixologik risklar.
    
12. 
    Shaxsiy risklar.
    
13. 
    Jismoniy risklar.
    
14. 
    Texnologik risklar.
    
15. 
    Ziddiyatlarning kelib chiqishi.
    
16. 
    Ichki ziddiyatlar va ularni bartaraf etish yo’llari.
    
17. 
    Pedagogning innovatsion faoliyati – an’anaviy me’yorlar bilan yangi talablarning to‘qnashuvi.
    
18. 
    Yangilik yaratish, ijodkorlikka moyillik.
    
19. 
    Yangilik yaratish motivlari.
    
20. 
    An’anaviy me’yor va yangi talablar o‘rtasidagi ichki to‘qnashuvlar.
    
21. 
    Pedagogik innovatsiyalarning kasbiy rivojlanishdagi ahamiyati.
    
22. 
    Psixologik to‘siqlarni еngib o‘tish yo‘llari.
    
23. 
    Innovatsion boshqaruvdagi ichki ziddiyatlarning umumiy tavsifi.
    
24. 
    O‘qituvchining innovatsion kasbiy faoliyatini oqilona tashkil qilish.
    
25. 
    Innovatsion boshqaruvda psixologik to’siqlarning kelib chiqish sabablari.
    
26. 
    Psixologik to’siqlarni oldini olish yo’llari.
    
27. 
    Psixologik to’siqlar profilaktikasining ilmiy-nazariy va konstruktiv-normativ funktsiyalari.
    
28. 
    Ta’limda ma’naviy bo’shliqlarning paydo bo‘lishi va ularning oldini olish yo‘llari.
    
29. 
    Ma’naviy bo’shliqlarning kelib chiqish sabablari.
    
30. 
    Ma’naviy ta’sir ko’rsatishning ahamiyati.
    
31. 
    Pedagogik faoliyatda ob’ektiv risklarning paydo bo‘lishi.
    
32. 
    Ob’ektiv risklarning turlari.
    
33. 
    Ob’ektiv risklarni bartaraf etish yo‘llari.
    
34. 
    Pedagogik faoliyatga madaniy-insonpar yondashuv.
    
35. 
    Pedagogik tolerantlik.
    
36. 
    Mimika (yuz ifodasi), pantomimika (harakatlar), ko‘z bilan ta’sir qilish (noverbal muloqot)ni faol qo‘llash.
    
37. 
    Muloqot jarayonida psixologik to‘siqlarni bartaraf etish.
    
38. 
    Verbal va noverbal muloqot ko‘rinishlari.
    
39. 
    Muomala jarayoni va hamkorlik faoliyatida mutaxassisning jamoaga pedagogik ta’sir o‘tkazishi.
    
40. 
    Maqsadga yo‘naltirilgan muloqotni tashkillashtirish va boshqarish.
    
41. 
    Kommunikativ qobiliyatlarning psixologik-pedagogik tarkibiy qismi.
    
42. 
    Pedagoglik kasbida texnologik risklar va ularni bartaraf etish yo’llari.
    
43. 
    Androgogikada kompyuter savodxonligi masalasi.
    
44. 
    Innovation rivojlanish va suyektiv risk aloqadorligi.
    
45. 
    Kasbiy faoliyatda yuzaga keladigan sub’ektiv muammolar va ularning oldini olish.
    
46. 
    Kasbiy faoliyat va hayotiy maqsadlar uyg’unligi.
    
47. 
    O’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi ziddiyatlarning riskologik tavsifi.
    
48. 
    Pedagogik faoliyat jarayonida risklarni bartaraf etish bosqichlari.
    
49. 
    Motivatsion-mo‘ljalli bosqich.
    
50. 
    Vaziyatni tushunish bosqichi.
    
51. 
    Motivlarning yuzaga kelishi, faoliyatga ruhiy tayyorgarlik vujudga keltirilishi, maqsad va vazifalar belgilanishi.
    
52. 
    Pedagogning ta’lim va tarbiya berish vazifalarini hal qilishga qaratilgan hamda pedagogik ta’sir o‘tkazish vositalari bilan amalga oshiriladigan kasbiy faolligi.
    
53. 
    Ta’lim mutaxassislari kasbiy faolligini oshirishda rahbarning vazifalari.