Fan bobi
|
Test topshirig’i
|
To’g’ri javob
|
Muqobil javob
|
Muqobil javob
|
Muqobil javob
|
1.
|
Pedagogik texnologiya nima?
|
* Ta’lim texnologiyasi
|
Isloh, yangilik, tub o‘zgariщ
|
Yangilik, takomillashuv, isloh
|
Tub o‘zgarish, yangilik, rivojlantirish
|
2.
|
Pedagogik texnologiya tamoyillarini ko‘rsating.
|
*Kafolatlangan yakuniy natija, ta’limning mahsuldorligi, teskari aloqaning mavjudligi, ta’lim maqsadlarining aniq qo‘yilganligi
|
Yakuniy natija, o‘qituvchi faoliyati, ta’lim samarasi, o‘qitish sifati
|
Ta’lim maqsadining aniqligi, o‘quvchi shaxsini rivojlantirish, EHM texnologiyasidan foydalanish
|
Ijodiy izlanish, teskari aloqa mavjudligi, o‘quv faolligi, o‘qituvchi faoliyati
|
3.
|
«Pedagogik texnologiya»da innovatsiya tushunchasining izohi qaysi javobda berilgan?
|
*Yangilik, isloh, qayta qurish
|
Isloh, yangilik, tub o‘zgariщ
|
Yangilik, takomillashuv, isloh
|
Tub o‘zgarish, yangilik, rivojlantirish
|
4.
|
Pedagogik texnologiya tushunchasi qaerda paydo bo’lgan?
|
*Pedagogik texnologiya tushunchasi XX asrda AQSh
|
Pedagogik texnologiya tushunchasi XIXasrda Germaniyada
|
Pedagogik texnologiya tushunchasi XVIII asrda Frantsiyada
|
Pedagogik texnologiya tush-unchasi XVIII asrda Itali-yada
|
5.
|
Pedagogik texnologiya tushunchasiga YUNESKOning ta’rifi.
|
*Pedagogik texnologiya – bu ta’lim shakllarini qulaylashtirish maqsadida texnik vositalar, inson salohiyati hamda ularning o‘zaro ta’sirini inobatga olib, o‘qitish va bilim o‘zlashtirishning barcha jarayonlarini belgilash, yaratish va qo‘llashning tizimli metodidir
|
Pedagogik texnologiya – ta’lim-tarbiyadan ko‘zlangan maqsadga erishish uchun qo‘llaniladigan vositalar, usullar majmuidir
|
Pedagogik texnologiya – oldindan belgilangan, loyihalashtirilgan o‘quv-tarbiya jarayonini izchil amalga oshirishdir
|
Pedagogik texnologiya – amaliyotga joriy etish mumkin bo‘lgan ma’lum pedagogik tizimning loyihasidir
|
6.
|
Pedagogik texnologiya so‘zining YUNESKO tomonidan qabul qilingan ta’rifida asosiy ibora qanday ifodalanadi?
|
*Tizimli yondashuv, pedagogik tizim
|
Pedagogik mahorat, ilg‘or tajriba
|
Pedagogik texnologiya, yangi texnologiya
|
Pedagogik jarayon, o‘quv-tarbiya ishi
|
7.
|
«Pedagogik texnologiya»ning ta’limiy maqsadini aniqlang?
|
*O‘quvchi shaxsini rivojlantirish orqali ta’lim maqsadiga erishishdan iborat
|
Ta’limda o‘quvchi faoliyatini rivojlantirishdan iborat
|
O‘qituvchining o‘quv va dars maqsadiga erishishidan iborat
|
O‘qitish samaradorligini oshirish va sifatini yaxshilashdan iborat
|
8.
|
Pedagogik texnologiyaning asosiy hislatlari nechtadan iborat bo‘ladi?
|
*4
|
5
|
10
|
3
|
9.
|
Pedagogik texnologiyaning qonuniyati, prinsiplari.
|
*Talaba va o‘qituvchi faoliyatini oqilona uyushtirish, pedagogik jarayonni jadallashtirish
|
Ta’lim shakllarini optimallashtirish (qulaylashtirish)
|
Ta’lim-tarbiyaning birligi, yaxlitligi
|
Zamonaviylik, ilmiylik, ta’lim-tarbiyaning tabiatga mosligi
|
10.
|
Pedagogik texnologiyani qo‘llashdagi eng dolzarb narsa.
|
*Ta’limning aniq maqsadlarini belgilash
|
Kompyuter va texnika vositalarini keng qo‘llash
|
Eng ilg‘or pedagoglarning muvaffaqiyatli faoliyatiga erishish
|
Pedagogning shaxsiy mahoratini oshirish
|
11.
|
Pedagogik texnologiyaga qo‘yiladigan talablar qaysi javobda to‘g‘ri bayon qilingan?
|
*Loyihalash, boshqarilish, natijalarga kafolatli erishish, tuzatuvlar kiritish, tejamkorlik
|
Loyihalash, boshqarilish, natijalarga kafolatli erishish, tuzatuvlar kiritish, ta’limni konstruksiyalash (DTS)
|
Loyihalash, boshqarilish, natijalarga kafolatli erishish, ta’lim konstruksiyasi (DTS), texnologik xarita
|
Loyihalash, boshqarilish, ta’lim konstruksiyasi (DTS), texnologik xarita, ta’lim sifatini baholash mezonlari
|
12.
|
«Pedagogik texnologiya»ni ishlab chiqishdagi tahliliy bosqichning mazmunini ko‘rsating?
|
*«Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» Qonuni, Kadrlar tayyorlash milliy modeli, Davlat ta’lim standartlari
|
«Kadrlar tayyorlash milliy dasturi», «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonunlar, Kadrlar tayyorlash milliy modeli
|
«Kadrlar tayyorlash milliy dasturi», Davlat ta’lim standartlari, «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonun
|
Kadrlar tayyorlash milliy modeli, «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonun
|
13.
|
Pedagogik texnologiyalarni ta’lim jarayoniga qo‘llash dolzarbligi
|
Rivojlangan mamlakatlar darajasidagi raqobatbardosh, etuk malakali, mustaqil firlovchi kadrlar tayyorlash, qisqa vaqt ichida ko‘proq natijaga erishish ta’lim jarayoniga yangi pedagogik texnologiyalarni tadbiq qilishni taqozo etadi.
|
An’anaviy o‘qitish metodikasidan to‘liq voz kechish maqsadida
|
Ilmiy texnik taraqqiyot sababli
|
Barcha rivojlangan davlatlarda qo‘llanayotganligi sababli
|
14.
|
Pedagogik texnologiya usulining ilmiy-metodologik asoslari.
|
*Bixevioristik ta’limot
|
Ta’lim-tarbiya qonuniyatlari
|
Ishlab chiqarish texnologiyasi
|
Pedagogik tizim nazariyasi, tizimli texnologik yondashuv
|
15.
|
Pedagogik texnologiyaga zamin tayyorlagan dasturlashtirilgan ta’limning asoschilari qaysi javobda to‘g‘ri bayon qilingan?
|
*Uotson Dj., Torndayk E., Pressi S., Skinner B
|
Talizina N.F., Petrovskiy A.V., Klarin M.V., Bespalko V.P.,
|
YAroshevskiy M.G.
Freyd Z., Uotson Dj., Galton
|
Blum B., Krotvoll D., Gronlund N., Kerrol J., Blok J.
|
16.
|
Pedagogik texnologiyani amalga oshirishda qaysi jarayon eng muhim hisoblanmaydi?
|
*Maqsadlar va vazifalar katalogini ishlab chiqish, o‘quv maqsadlarini nazorat (test-reyting) topshiriqlariga o‘tkazish, o‘quv maqsadlariga erishish uslublarini tanlash; o‘quv maqsadlariga erishganlikni baholash va tuzatish kiritish
|
Maqsadlar va vazifalar katalogini ishlab chiqish, mezonli nazorat (test o‘tkazish), bilim va ko‘nikmalarni to‘liq o‘zlashtirish, ta’limning samaradorligi
|
O‘quv maqsadlariga erishish uslublarini tanlash, rejalashtirilgan natijalarga kafolotli erishish, o‘quv maqsadalari toifalarini belgilash
|
O‘qitish natijalariga tuzatish kiritish, Blumning ikki o‘lchamli jadvalini tuzish, tayyor bilimlarni bayon qilish
|
17.
|
Pedagogik texnologiyaning asosiy mezonlarini belgilang.
|
O’quv tarbiya jarayoni va tarkibiy qismlarining o’za-ro bog’liqliligi, DTSga erishishni kafolat-lashi
|
Pedagogik texnologiya bilan metodika orasidagi farqning yo’qligi.
|
Metodlar, metodikalar va texnologiyalar bitta tushuncha sifatida idrok qilinishi.
|
Harakatni amalga oshirish usuli deb qaralishi.
|
18.
|
«Ta’lim texnologiyasi» tushunchasini izohlagan javobni ko‘rsating.
|
*Ta’lim maqsadiga erishish quroli, ya’ni oldindan loyihalashtirilgan ta’lim jarayonining yaxlit tizim asosida bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish
|
O‘quvchiga bilim, tushuncha berishning qonun-qoidalari yig‘indisi
|
Ta’lim-tarbiyani yuqori darajaga ko‘tarish
|
Ta’limni yangi texnologiyalar asosida tashkil etish
|
19.
|
«Texnologiya» so‘zi qaysi tildan olingan va qanday lug‘aviy ma’noni anglatadi?
|
*YUnoncha – Texne – mahorat, san’at; logos – ta’limot, fan
|
Inglizcha–«Ishlab chiqarish»
|
Lotincha – «Texnika»
|
Ruscha – «Ishlab chiqarish jarayoni»
|
20.
|
Texnologiya tushunchasi nechanchi yillarda kirib kelgan?
|
*60 yillarda
|
70 yillarda
|
80 yillarda
|
90 yillarda
|
21.
|
Yangi pedagogik texnologiyalar natijasini belgilovchi javobni ko‘rsating.
|
*Bilim, ko‘nikma, attestatsiya, malaka
|
Sinov, mustaqil mashg‘ulot
|
O‘quvchilar va o‘qituvchilar faolligi
|
O‘quvchilar faoliyati, baholash
|
22.
|
Darslarda qo‘llaniladigan didaktik vositalarga nimalar kiradi?
|
*Videomagnitofon, magnitofon va kompyuter,kodoskop, diaskop va audiovizual vositalari, doska-stend, doska, o‘quv televideniyasi, radio, proektor, videofilm, multimedia, doska-bloknot
|
Videomagnitofon, magnitofon va kompyuter
|
Kodoskop, diaskop va audiovizual vositalari, doska-stend, doska
|
O‘quv televideniyasi, radio, proektor, videofilm, multimedia, doska-bloknot
|
23.
|
O‘quv maqsadlarini loyihalashda asosan nimalarga e’tibor berish kerak?
|
*O‘quv fani bo‘limlari va mavzulari maqsadini aniqlash, pedagogik maqsadlar taksonomiyasini belgilash,o‘quv fani (predmeti)ning maqsadini aniqlash
|
O‘quv fani bo‘limlari va mavzulari maqsadini aniqlash
|
Pedagogik maqsadlar taksonomiyasini belgilash
|
O‘quv fani (predmeti)ning maqsadini aniqlash
|
24.
|
O‘quv maqsadlar daraxti shajarasi qaysi javobda to‘g‘ri ifodalangan?
|
*O‘quv predmetining maqsadlari, o‘quv fani bo‘lim (bob)larining o‘quv maqsadlari, o‘quv fani mavzulari, o‘quv maqsadlari, tayanch iboralarni o‘quv maqsadlriga aylantirish
|
O‘quv fani bo‘lim (bob)larining o‘quv maqsadlari, tayanch iboralari
|
O‘quv fani mavzulari va o‘quv maqsadlari, taksonomiya
|
O‘quv predmetining o‘qitish maqsadlari, Blumning ikki o‘lchamli jadvali
|
25.
|
Bilish sohasidagi o‘quv maqsadlarining toifalari qaysi javobda to‘liq ko‘rsatilgan?
|
*Bilish, tushunish, qo‘llash, tahlil, sintez, baho qo‘yish
|
Bilish, intuitsiya, qo‘llash, tahlil, sintez, baho qo‘yish
|
Bilish, tushuntirish, iste’dod, tahlil, sintez, baho qo‘yish
|
Bilish, tushuntirish, iste’dod, tahlil, sintez, baho qo‘yish
|
26.
|
Pedagogik texnologiyani amalga oshirishda qaysi jarayon eng muhim hisoblanmaydi?
|
*Maqsadlar va vazifalar katalogini ishlab chiqish, o‘quv maqsadlarini nazorat (test-reyting) topshiriqlariga o‘tkazish, o‘quv maqsadlariga erishish uslublarini tanlash; o‘quv maqsadlariga erishganlikni baholash va tuzatish kiritish
|
Maqsadlar va vazifalar katalogini ishlab chiqish, mezonli nazorat (test o‘tkazish), bilim va ko‘nikmalarni to‘liq o‘zlashtirish, ta’limning samaradorligi
|
O‘quv maqsadlariga erishish uslublarini tanlash, rejalashtirilgan natijalarga kafolotli erishish, o‘quv maqsadalari toifalarini belgilash
|
O‘qitish natijalariga tuzatish kiritish, Blumning ikki o‘lchamli jadvalini tuzish, tayyor bilimlarni bayon qilish
|
27.
|
Muammoli o‘qitish texnologiyasi nima?
|
* Takomillashgan o‘qitish texnologiyasi
|
Takomillashmagan o‘qitish texnologiyasi
|
Standartlashgan o‘qitish texnologiyasi
|
Standartlashmagan
o‘qitish texnologiyasi
|
28.
|
Muammoli o‘qitishning
afzalligi nimada?
|
*O‘quvchining bilim faolligini ruhiy faoliyatini ijodiy mustahkamligini va dunyoqarashini oshiradi.
|
Hamkorlikdan voz kechadi
|
O‘zlashtirishni yaxshi ta’minlaydi
|
Hamma javoblar to‘g‘ri
|
30.
|
Klaster metodi mazmuni.
|
*Tarmoqlash usuli.
|
Savol javob.
|
Guruh bilan ishlash
|
Musobaqa
|
31.
|
“5-si ortiqcha” metodi mazmuni
|
*Mavzudan tashqari ma’lu-motni topish
|
Juft- juft bo’lib ishlash
|
Guruh bo’lib ishlash.
|
Mavzuga doir ma’lu-motni topish
|
32.
|
Muammoli o’qitishning “An’anaviy” o’qitishdan farqini ko’rsating.
|
*O’quvchilarda aqliy qo’z-g’alishlarni vujudga keltirish
|
Tayyor xolda BKMlarni o’zlashtirish
|
DTS talabi asosida bilim-larni o’zlashtirish
|
O’zlashtirilgan bilimlar asosida ongli tajribani tashkil etish
|
33.
|
Muammoli ta’lim texnologiyasining asosi nima?
|
*Insonning fikrlashi muammolarni aniqlash tadqiq etish va echish qobiliyatiga ega ekanligidan kelib chiqadi.
|
bilimlarni o’quvchilarga tayyor holda berish.
|
bir nechta fanlarga doir va integratsiyalash uchun qulay bo’lgan mavzular bo’yicha tashkil qilingan dars.
|
O’quvchilar bilan o’tka-ziladigan qiziqarli o’yin.
|
34.
|
....texnologiyalarida o’quvchilarda aqliy faoliyat usullarini shakllantirish funktsiyasi etakchi o’rin egallaydi
|
*Muammoli ta’lim texnologiyalari
|
Modulli ta’lim texnologiyalari
|
Xamkorlikda o’qitish texnologiyalari
|
Didaktik o’yin texnologiyalari
|
35.
|
Muammoni hal etish bosqichlari qaysi javobda to’g’ri?
|
*Isbotlash, tekshirish, tushuntirish
|
Isbotlash, tahlil qilish, tekshirish.
|
Tahlil qilish, tek-shirish, tushunti-rish.
|
Kuzatish, tahlil qi-lish, isbotlash.
|
36.
|
Muammoli ta’limning maqsadi nima?
|
*O’quvchilarning muam-moli topshiriqlarni echish malaka va ko’nikmasini shakllantirish
|
O’quvchilarning fikrlashini faol-lashtirishdir
|
O’quvchilarning mu-ammoning faol echi-mi jarayoniga jalb etib, rag’batlanti-rish
|
Bilimlar tizimi natijalarga erishish-ni yo’lini o’zlashti-rishdir.
|
37.
|
Muammoli vaziyat deganda nimani tushunasiz?
|
*O’quvchining ma’lum psixik holatidir
|
O’quv materialini o’quvchi ongida vujud-ga keltiradigan yo’sin-dagi faoliyatdir.
|
Mantiqiy va to’g’ri xulo-sa chiqarish.
|
O’quvchi hamkorligida ong-li, ma’lum maqsadga yo’nal-tirilgan faoliyatdir
|
38.
|
Muammoli ta’lim texnologiyasining o’ziga xos xususiyatini belgilang:
|
*O’quvchilarning fikr yu-ritish qobiliyatlarini rivoj-lanti-riladi.
|
Mustaqil ta’lim olishga odatlantiriladi
|
Erkin fikrlashga sharoitlar yaratiladi
|
Kichik guruxlarda ishlaydilar.
|
39.
|
Muammoni hal etish necha bosqichdan iborat?
|
*3 bosqich.
|
4 bosqich. .
|
6 bosqich
|
5 bosqich
|
40.
|
Metodikaning pedagogik texnologiyadan farqini ko’rsating
|
*Alohida o’quv fanlarini o’qitish hamda tarbiyaviy ishlarning sifatli bo’lishini ta’minlaydi
|
Oldindan belgilangan maqsad bo’yicha ta’lim-tarbiyaviy ta’sir o’tkazuvchi, barcha ta’lim-tarbiya jarayonida qo’llaniladi.
|
Ma’lum o’quv fanini o’qitish hamda tarbiyaviy ishlar qonuniyatlarini tadqiq qiladi.
|
Ta’lim-tarbiyaning turli xususiy masalalarini hal qilish zarurati natijasida yuzaga kelgan.
|
41.
|
Pedagogik texnologiyalar asosida tuzilgan darslarning kuzatishdan maqsad
|
*O’qituvchilarni zamonaviy pedagogik texnologiyalarni amalda qo’llash yuzasidan ilg’or tajribalar bilan tanishish va o’rganish.
|
Metod almashtirish.
|
Ta’lim jarayonidagi kamchiliklarni bartaraf etish.
|
O’qituvchi pedagogik faoliyatini ommalashtirish.
|
42.
|
Pedagogik texnologiya asosida tuzilgan darsning o’quvchi shaxsiga ta’siri.
|
*Bola shaxsini komillik sari rivojlantiradi
|
Hech qanday ta’siri yo’q
|
O’quvchi vazifani o’qituvchi yordamiga tayanib bajaradi.
|
O’quvchi faqat yakka tartibda ishlaydi
|
43.
|
Tashkiliy shakliga ko’ra pedagogik texnologiyalar turlarini ko’rsating
|
O’quv jarayonini boshqarish va tashkil etish bo’yicha, hamda shaxsga yo’naltirilgan ta’lim asosidagi pedagogik texnolo-giyalar.
|
Didaktik yo’naltirilgan, insonparvarlikka va shaxsga yo’naltirilgan, di-daktik yo’naltiril-gan
|
Tushuntirish, ko’rgazmali, muammoli, izlanishli, dasturlashtirilgan ta’lim metodi, dialogli metod
|
Darslik bo’yicha o’qitish, texnik vositalari yordamida o’qitish, repetitorlik tizimi
|
44.
|
Pedagogik texnologiyada “Modul”tushunchasiga berilgan izohni ko’rsating
|
Pedagogik texnologiyani tashkil qiluvchi tarkibiy bo’laklarni ifodalovchi tushuncha.
|
Pedagogik texnologiya tarkibidagi eng kichik birlikni ifodalaydi
|
O’z tarkibiga bitta yoki bir necha kichik modullarni oladigan modul to’plam
|
Bitta modul sifatida hisob-langan bir necha modullar yig’indisi.
|
45.
|
O‘qitish texnologiyalarida insonparvarlik deganda…
|
*Ta’lim jarayonida o‘quvchi shaxsini hurmat qilish, unga yordamlashish, uning ijodiy qobiliyatiga ishonch bilan qarash tushuniladi.
|
Ta’lim jarayonida boladan tarbiyachi pedagogning barcha talablarini bajarilishi tushuniladi.
|
Ta’lim jarayonida tarbiyachining hakamligi, bolaning to‘la shakllanmagan shaxs ekanligi tushuniladi.
|
Ta’lim jarayonida tarbiyachi va tarbiyalanuvchining teng huquqligi, sherikligi tushuniladi.
|
46.
|
Aqliy hujum metodining afzalliklari.
|
*O‘quvchilarning barchasi ishtirok etadi, fikr-g‘oyalar ochiq-oydin namoyish etiladi, o‘quvchilarda mavzuga qiziqishni uyg‘otish mumkin
|
O‘quvchilarning barchasi ishtirok etadi, fikr-g‘oyalar ochiq-oydin namoyish etiladi, o‘qituvchi har doim ham to‘g‘ri savol qo‘ya olmaslik ehtimolining mavjudligi
|
O‘quvchilarning barchasi ishtirok etadi, fikr-g‘oyalar ochiq-oydin namoyish etiladi, o‘quvchilarda mavzuga qiziqishni uyg‘otish qiyin kechadi
|
O‘quvchilarning barchasi ishtirok etadi, fikr-g‘oyalar ochiq-oydin namoyish etiladi, o‘quvchilarning boshlang‘ich bilimlarini tekshirib bo‘lmaydi
|
47.
|
Pedagogik texnologiyaning didaktik maqsadlari bu - ...
|
* Rivojlantiruvchi maqsad
|
Ta’limiy maqsad
|
Tarbiyaviy maqsad
|
Ta’limiy-rivojlantiruvchi maqsad
|
48.
|
o‘quv faoliyatini boshqarish haqidagi sohalar quyidagi javoblarning qaysi birida to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
* Barcha javoblar to‘g‘ri
|
o‘qitish texnologiyasi
|
o‘qitish texnikasi
|
o‘qitish nazariyasi
|
49.
|
«Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim» texnologiyasi muallifi...
|
* Lerner I.YA
|
B.Blum
|
SHtern
|
Aristotel
|
50.
|
Qanaqa pedagogik texnologiya variantlari ishlab chiqilgan?
|
* reproduktiv, mahsuldor, tanqidiy ijodiy
|
mahsuldor, tanqidiy ijodiy
|
tanqidiy ijodiy
|
reproduktiv, mahsuldor
|
51.
|
Yangi pedagogik texnologiyani bugungi kundagi ahamiyati qanday?
|
* Sohadagi nazariy va amaliy izlanishlarni birlashtirish doirasidagi faoliyatni aks ettiradi
|
Darsda o‘quvchilarni faollashtirish, aniq bo‘lmagan o‘quv maqsadlari, tayyor bilimlarni bayon qilish, predmetlararo aloqa, muammolarni echish
|
Ta’lim jarayonini samaraliroq tashkil etish, pedagogik munosabatlarni gumanitarlashtirish, axborotlarni xotirada saqlab, mustahkamlash
|
O‘quv mazmunini uslubiy o‘zlashtirish, ta’limning samaradorligi, shakllantiruvchi va umumlashtiruvchi baholar
|
52.
|
Monologik metodni ko‘rsating?
|
* Leksiya, hikoya, namoyish qilish
|
Leksiya, hikoya
|
Og‘zaki, ko‘rsatmalilik
|
Og‘zaki, hikoya
|
53.
|
Texnologiyalashtirish nima?
|
* Ob’ektiv jarayon bo‘lib, ta’lim evolyusiyasining yangi vazifalarini sifatli hal qilish uchun tayyorgarlik davri
|
Darsda o‘quvchilarni faollashtirish, aniq bo‘lmagan o‘quv maqsadlari, tayyor bilimlarni bayon qilish, predmetlararo aloqa, muammolarni echish
|
Ta’lim jarayonini samaraliroq tashkil etish, pedagogik munosabatlarni gumanitarlashtirish, axborotlarni xotirada saqlab, mustahkamlash
|
O‘quv mazmunini uslubiy o‘zlashtirish, ta’limning samaradorligi, shakllantiruvchi va umumlashtiruvchi baholar
|
54.
|
Innovatsion faoliyat nechta asosiy funksiyalarni o‘z ichiga oladi?
|
* 5 ta
|
4 ta
|
3 ta
|
2 ta
|
55.
|
PT mamalakatimiz ta’lim tizimida yoki pedagogik nashrlarda qachon paydo bo‘lgan?
|
*1997 y «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da
|
1998 y «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da
|
1999 y «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da
|
2000 y «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da
|
56.
|
PT ta’lim maqsadini aniqlang.
|
Rivojlantiruvchi va shakllantiruvchi
|
Rivojlantiruvchi
|
SHakllantiruvchi
|
Reproduktiv, mahsuldor
|
57.
|
Pedagogik hamkorlik deganda….
|
*Tarbiyachi va bolalar o‘rtasidagi munosabatida tenglik, sheriklikni ustunligi tushuniladi.
|
Tarbiyachining bola shaxsini hurmat qilishi, unga yordamlashishi tushuniladi.
|
Bolaga o‘z faoliyatini tanlash erkinligini berish tushuniladi.
|
Bola shaxsini pedagogik jarayon markaziga qo‘yish tushuniladi.
|
58.
|
O‘qitish texnologiyalarida individual yondashuv quyidagilar bilan belgilanadi.
|
*O‘rtacha bolaga yo‘naltirishdan voz kechish; bolalarning yaxshi hislatlarini izlash; bolaning individual rivojlanish dasturini tuzish, unga tuzatishlar kiritish.
|
O‘quv materialiga qiziqish uyg‘otish, bolalarning mustaqilligiga tayanish, birgalikda boshqarish
|
Bolalarnng yaxshi hislatlarini izlash, ularning kamchiliklariga urg‘u bermaslik, bolani pedagogik jarayonning ob’ekti deb qarash.
|
Har bir bolani qobliyat egasi deb qarash, ommaviy (o‘rtacha o‘quvchiga mo‘ljallab) o‘qitish.
|
59.
|
O‘quv materialini o‘quvchilarga etkazishning tarqoq turi qaysi javobda to‘g‘ri bayon qilingan?
|
*Tarbiyachi mashg‘ulotda «o‘rtacha darajada»gi bolaga moslashadi, hamma uchun bir xil ta’lim beradi, bolalarning shaxsiy xususiyatlarini e’tiborga olmaydi
|
Tarbiyachi mashg‘ulotda barcha bolalar uchun bir xil ta’lim beradi, bolalarning shaxsiy xususiyatlarini e’tiborga oladi
|
Tarbiyachi mashg‘ulotda «o‘rta darajada»gi bolaga moslashib, hamma uchun bir xil ta’lim beradi, bolalarni shaxsiy xususiyatlarini hisobga olishga harakat qiladi
|
Tarbiyachi mashg‘ulotda barcha bolalarga bir xil ta’lim berish barobarida har bir bolaga repetitorlik qiladi
|
60.
|
Yangi pedagogik texnologiyalarni joriy qilishda hal qiluvchi jarayonni kimlar amalga oshiradi?
|
*Pedagogik jamoa
|
Ota-onalar va mahalla faollari
|
O‘quv yurti va korxona rahbarlari
|
O‘quvchi va o‘qituvchilar
|
