Педагогика ва Психология соҳаларидаги инновациялар

10
«совреМенныЙ Урок в совреМенноЙ Школе»
Шин Диана Турсуновна
Учитель начальных классов средней 
школы №13 г. Андижана
[e-mail]
 + 998914882000
аннотация: Современный этап общественного развития характеризуется рядом особен-
ностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Изменяются при-
оритеты и акценты в образовании, оно становится направленным на развитие личности, 
на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны 
позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, 
как следствие, быть успешным в жизни. Значит, актуален вопрос: “Что такое современный 
урок?” Этот вопрос интересует не столько нас, преподавателей, сколько самих учащихся.
ключевые слова: самоценность, деятельностный подход, информатизация
В педагогической литературе ю.А. Конаржевский дает определение современному уроку. 
Современный урок - это урок, на котором учитель умело использует все возможности для 
развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного 
усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Опираясь на это мнение, я стараюсь на своих уроках заложить у учеников методологические 
основы познавательной деятельности. 
Чтобы обучение стало интересным, нужно применять новые технологии, проводить 
больше нестандартных уроков. Важно, чтобы каждый урок достигал своей цели, обеспечивал 
качество подготовки учащихся. главная цель - развитие каждой личности, в процессе 
обучения и воспитания.
Считаю, что одним из главных признаков на сегодняшний день является личностно-
ориентированный урок. Урок, на котором во главу угла ставится самобытность ребёнка, 
его самоценность. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению. Организация 
урока динамична и вариативна. На уроке используются современные педагогические 
технологии.
Структура современного урока – это последовательность отдельных этапов урока, их 
логическое взаиморасположение.
Типология современного урока: комбинированный урок; урок усвоения новых знаний 
учащимися; урок закрепления изучаемого материала; урок повторения; урок систематиза-
ции и обобщения нового материала; урок проверки и оценки знаний.
Требования к современному уроку:
- вооружать учащихся сознательными, прочными знаниями;
- формировать прочные навыки и умения, способствующие подготовке их к жизни;
- повышать воспитательный эффект обучения на уроке;
- формировать самостоятельность, творческую активность, инициативу;
- вырабатывать умения самостоятельно учиться;
- формировать положительные мотивы учебной деятельности.
На своих уроках стараюсь развивать познавательный интерес к предмету. Начальным 
моментом мыслительного процесса обычно является проблемная ситуация. Для этого 
использую проблемные ситуации и помогаю их разрешить. 
Немаловажная роль на уроке отводится дидактическим играм– современному и 
признанному методу обучения и воспитания. Игра – творчество, игра – труд. Важным 
показателем эффективности игры, на мой взгляд, является моральное удовлетворение, 
отсутствие страха, неуверенности.
Сегодня уже никого не надо убеждать в необходимости и целесообразности внедрения 
информационных технологий во все сферы образовательного процесса. Использование 
компьютерной техники открывает огромные возможности для педагога: компьютер может 
взять на себя функцию контроля знаний, поможет сэкономить время на уроке, богато 
иллюстрировать материал, трудные для понимания моменты показать в динамике, повторить 

---

341
10
то, что вызвало затруднения, дифференцировать урок в соответствии с индивидуальными 
особенностями.
В своей работе я использую информационно – коммуникативные технологии. Популярным 
на сегодняшний день стало создание презентаций к урокам. Учащимся это очень интересно. 
Компьютерная проверка уровня ЗУН, результат которой появляется на экране монитора 
сразу по окончании тестирования, позволяет исключить фактор субъективного отношения 
учителя к работе ученика. Информатизация образовательного процесса – это реальность 
сегодняшнего дня.
В заключение необходимо подчеркнуть, что современный урок отличается информаци-
онной насыщенностью, увеличением доли самостоятельной учебной деятельности школь-
ников с различными источниками информации, высокой интерактивностью взаимодействия 
участников образовательного процесса. мастерство учителя на уроке заключается главным 
образом в умелом владении методикой обучения и воспитания, творческом применении но-
вейших достижений педагогики и передового педагогического опыта.
Для меня современный урок – это интересный урок. Лишь в таких условиях можно под-
держивать высокую мотивацию и эмоциональную окраску урока. Это и продуманная струк-
тура урока, и логика изучения нового материала, и разнообразие дидактического материала, 
и организация работы учащихся, и постоянные поиски форм и методов преподавания, и 
техническое оснащение урока. 
Список литературы:
1. груденов я. И. Совершенствование методики работы учителя математики. – м.: Про-
свещение, 1995.
2. Завельский ю.В. Как подготовить современный урок.// Завуч. 2000. №4. – с. 94-97.
3. Зотов ю. Б. Организация современного урока. – м.: Просвещение, 1984.
4. Карелина Т. м. методы проблемного обучения.// математика в школе. 2000. № 5. – с. 
31-32.

---

342