Педагогика ва психологияда инновациялар

Keywords: multimedia technologies, interaсtivе technologies, media education, 
mediapedagogy, communication, noninteraсtivе technologies. 
 
 
 

---

ПЕДАГОГИКА ВА ПСИХОЛОГИЯДА ИННОВАЦИЯЛАР | ИННОВАЦИИ В ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ | INNOVATIONS IN PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY
№SI-2 | 2020
9-қисм | Махсус сон 1023 
Рахимбой Бахрамович Ярматов 
PhD., Джизакский государственный педагогический институт 
 
РОЛЬ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ОБУЧЕНИЯ ВУЗАХ ИСТОРИИ 
 
АННОТАЦИЯ 
Мультимедиа - это комплексный способ доставки учебных материалов будущим 
учителям, основанный на эффектах аудио, видео, текста, графики и анимации (движение 
объектов в пространстве) на основе программного и аппаратного обеспечения информатики. 
В развитых странах этот метод обучения в настоящее время используется в сфере 
образования. 
В данной статье рассматривается вопрос об использовании мультимедийных 
технологий в преподавании исторической науки в высших учебных заведениях, о внедрении 
современных информационных технологий и методов повышения эффективности 
образования. 
Ключевые слова: мультимедийные технологии, интерактивные технологии, 
медиаобразование, медиапедагогика, коммуникация, неинтактивные технологии. 
Кириш 
Бугунги 
кунда 
мультимедиа 
технологиялари 
олийтаълим 
жараёнини 
ахборотлаштиришнинг энг истиқболли йўналишларидан бири сифатида қаралмоқда. 
Хусусан, таълимда замонавий ахборот технологияларини муваффақиятли қўллаш истиқболи 
дастурий-методик таъминотни, моддий базани такомиллаштиришда хизмат қилади. 
Шунингдек, педагогик технология моҳиятини тўғри тушуниш, ҳар томонлама таҳлил қилган 
ҳолда илмий тарзда ўзлаштириш, тадбиқ этиш йўлларини қидириш бўлажак ўқитувчидан ўз 
устида тинимсиз ишлашни талаб этади. Таълим ахборот муҳитининг кун сайин 
кенгаяётганлиги таълим-тарбия жараёнига давр талаби нуқтаи назаридан янгича қарашни, 
ўқитишнинг самарали йўлларини ишлаб чиқишни талаб этади. Бугунги кунда «Ўзбекистон 
тарихи» фанини ўқитишда янги педагогик технологияларнинг барчасидан унумли 
фойдаланиш мумкин, жумладан, «Педогогик коммуникацияда психологик компетентлик» 
тренинг дастуридан фойдаланиш ҳам самарали натижа беради. Ушбу тренинг икки босқичда 
амалга оширилади :
1. «Коммуникатив кўникмалар ва малакаларни аниқлаш ҳамда ривожлантириш» 
босқичи.
2. «Вербал ва новербал коммуникация моҳиятини очиш» босқичлари орқали амалга 
оширилади. 
Бунда 
аввало 
«коммуникация 
сўзига» 
таъриф 
беришимиз 
лозим. 
«Коммуникация» — муомала, диалог, алоқа, одамлар ўртасидаги маълумот алмашиниш каби 
маъноларни билдиради. Агар одамлар ўртасида ўзаро тушуниш бўлса, коммуникация 
самарали бўлади. Одамлар асосан вербал ва новербал воситалар ёрдамида муомала 
қилишади. Бўлажак ўқитувчиларга «Ўзбекистон тарихи» ни ўқитишда айнан шу 
воситаларнинг аҳамияти каттадир. Чунки, ўзга кишилар билан суҳбатда асосий маълумотни 
10–30 фоизини вербал коммуникациядан оламиз, 65–80 фоиз маълумотни эса новербал 
коммуникациядан оламиз.
Шунингдек, «Ўзбекистон тарихи» фанини ўқитишда ҳамкорликда ўрганиш моделидан 
ҳам унумли фойдаланиш мумкин. Бу модел ўқув мақсадларига қуйидаги методлар ёрдамида 
эришиш мумкин: Кичик гуруҳларда ишлаш, тўрт поғонали, ақлий ҳужум, инсерт техникаси, 
кейс стади методи, ролли ўйинлар, ишбоп ўйинлар, муаммоли таълим, давра суҳбати, баҳс-
мунозара, муаммоли вазият, лойиҳа маъруза, йўналтирувчи матн, тушунчалар таҳлили. 
Юқоридаги методларнинг барчасидан машғулотлар давомида унумли фойдаланиш мумкин, 
айниқса «ақлий хужум» методи фанни ўқитишда катта фойда бериши мумкин. Масалан, 
бўлажак ўқитувчиларга бирор-бир муаммо ечимини ташлаб, гурух аъзоларидан индивидуал 

---

ПЕДАГОГИКА ВА ПСИХОЛОГИЯДА ИННОВАЦИЯЛАР | ИННОВАЦИИ В ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ | INNOVATIONS IN PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY