Pedagogning tarbiyasi qiyin o’smirlar korreksiyasi bo’yicha psixologik yondashuv modeli

- funksional-subyektlilik yondashuvining rivojlanishi va konkretlashishi sifatida;
- tizimli;
- dinamik;
- dual. 57
Pedagogning kasbiy faoliyati tahliliga zamonaviy yondashuvlarni o’rganish
shunday xulosa chiqarish imkonini berdiki, tarbiyasi qiyin o’smirlardagi «Men»
timsolini korreksiya qilish uchun eng samarali yondashuv dual yondashuv ekanligi
yana bir bor isbotlandi. Mazkur yondashuvning asosiy holatlari va o’z ishlarimiz
natijalariga tayanib biz pedagognnng tarbiyasi qiyin o’smirlardagi «Men»
timsolini» korreksiya qilish borasidagi kasbiy faoliyati modelini taklif etdik. U o’z
ichiga quyidagilarni oladi:
- o’qituvchining pedagogik faoliyati kontekstida va tarbiyasi qiyin o’smirlar
shaxslilik xususiyatlarini hisobga olgan holda mazkur kasbiy faoliyatni samarali
bajarish manbalari va obyektiv zarur funksiyalar, maqsadlar, vazifalar tahlili;
- tarbiyasi qiyin o’smirlardagi «Men» timsoli korreksiyasi bo’yicha
prognostik model ishlab chiqish va uni aprobasiyadan o’tkazish;
- tarbiyasi qiyin o’smirlardagi «Men» timsoli korreksiyasini amalga oshirish
samarali algoritmi, texnologiyasi va muolajasini qo’llash bo’yicha asoslangan
takliflarni tayyorlash ham uning samaradorligi darajasini baholash mezonlarini
ishlab chiqish;
- pedagogning kasbiy motivasiyasi;
- pedagogning individualg’psixologik xususiyatlari (empatiyaga moyilligi,
emosional ziyrakligi, tolerantligi, ta’limda individual yondashuvga tayyorgarligi);
- tarbiyasi qiyin o’smirning shaxslilik xususiyatlarini bilish va uni ta’lim
jarayonini tashkil etishda hisobga olish;
- tarbiyasi qiyin o’smirlardagi shaxslilik o’sishiga pozitiv ustanovka.
Tarbiyasi qiyin o’smirlaragi «Men» timsoli korreksiyasi bo’yicha pedagog
kasbiy kompetensiyasi mezonlarini empirik tadqiq etish natijasida tadqiqotimizda 58
qo’yilgan ilmiy faraz o’z tasdig’ini topdi. Tarbiyasi qiyin o’smirlar bilan ishlovchi
o’qituvchilar o’rtasida ikki qutbli guruhlar ajratildi:
- kasbiy kompetentlikning yuqori darajadagi psixologik jabxalari mavjud
bo’lgan o’qituvchilar guruhi;
-kasbiy kompetentlikning quyi darajadagi psixologik jabhalari mavjud
bo’lgan o’qituvchilar guruhi;