Página 1 artículo de investigación catalizar: una multinacional y Estudio de consenso multidisciplinario de Delphi. Identificación de impedimentos del lenguaje en Niños dvm bishop 1

Comentario complementario: Claramente, la prevalencia dependerá del límite utilizado. En ICD-10

[7 ] hay un requisito para una puntuación en un lenguaje estandarizado administrado individualmente

prueba para ser dos desviaciones estándar por debajo de la media. Sin embargo, esto plantea la pregunta de cuál

prueba de uso y cómo combinar información de diferentes componentes del lenguaje, especialmente

cuando hay un perfil de idioma desigual. Tomblin y col. [ 59 ] investigó una gama de posibles

criterios en un estudio epidemiológico. Se decidieron por el criterio EpiSLI, que se basa en cinco

puntajes compuestos de pruebas referenciales de lenguaje receptivo y expresivo en tres

dominios de lenguaje. Niños con dos o más puntajes compuestos por debajo del percentil 10 (es decir

1.25 desviaciones estándar o más por debajo de la media) se consideró que tenían un trastorno del lenguaje

der. Muchos niños identificados por este criterio no habían sido identificados por cuidadores o profesionales.

sionals como teniendo dificultades de lenguaje. Sin embargo, un seguimiento en la adolescencia confirmó que

Los niños identificados de esta manera a menudo tenían problemas persistentes [ 60 ].

14 . Cuando se utilizan pruebas estandarizadas, un enfoque por etapas para la evaluación del lenguaje es eficiente, con un

instrumento inicial apropiado para la edad que grava una gama de habilidades receptivas y expresivas (por ejemplo, pruebas

involucrando narración narrativa y / o repetición de oraciones), para dar una indicación de la naturaleza y

gravedad de la discapacidad, seguida de evaluaciones más específicas según sea necesario .