Pirls– boshlang‘ich 4-sinf o‘quvchilarining matnni o‘qish va tushunish darajasini baholash; timss

O‘qish savodxonligining maqsadi:
- badiiy tajriba orttirish;
- axborotni olish va undan foydalanish.
Tushunish jarayoni:
- diqqatni jamlash va aniq ko‘rsatilgan mа’lumotlarni topish;
- to‘g‘ridan to‘g‘ri xulosalar chiqarish;
- g‘oyalar va axborotni talqin qilish va uyg‘unlashtirish;
- kontent va matn elementlarini baholash va tanqid qilish.
Bundan ko’rinib turibdiki har tabiiy fan va aniq fan bir biri bilan uzviy tarzda bog’liq hisoblanadi. Odatda o’quvchilarda tabiiy fan a’loga o’zlashtirsa aniq fanlarni yaxshi o’zlashtirishda muammolar bo’ladi. Va yana aksincha aniq fanlarni o’zlashtirsa tabiiy fanlarda muammolarga duch keladi. Biz endi bu muammoalarni hal qilishimiz uchun tabiiy fanga aniq fanlarga nazarida qarashimiz, aniq fanlarga esa tabbiy fanlar nazarida qarashimiz kerak va zarur. Misol qilib aytadigan bo’lsak tabiatga qiziqadigan bolalar geometrik elementlarni perametri va yuzini farqlashga qiynalishadi. Ularni tabiat qo’yniga olib chiqan xolda metr yordamida o’lchab ularga tushintirish olib borilsa maqsadga muvofiq hisoblanadi. Chunki ko’z bilan ko’rib qo’l bilan ushlab ko’rsa his qilish orqali yetib borish oson va soda ko’rinishda bo’ladi.
Biz rivojlangan mamlakatlar ta’limiga qaraydigan bo’lsak nazaryaga kamroq e’tibor amaliyga bor diqqatlarini qaratishadi. Ikki fan doirasida ona tili va o’qish integratsiya bo’lgan xol yangi nashr bo’yicha “Ona tili va o’qish savodxonligi” faniga o’zgarish bo’ldi. Bu o’zgarish zamirida ko’proq amaliyga va fikrlashga, dunyoqarashini kengaytirshga urg’u berilgan. Yuqoridagi xalqaro baholash testlarimizga e’tiborimizni qaratadigan bo’lsak ham amaliy fikrlashga urg’u berilgan. Rivojlangan davlatlar tajribalariga e’tibor bersak. Aksariyat maktab o’quvchilari maktabni yuqori sinflarga o’tganda biror bir ixtiro yaratishdi. Huddi shunday yangiliklar bizning ta’limimizga ham kirib kelyapti.
Xulosa o’rni shuni aytishimiz mumkinki yangi davr boshlandi. Endi