По данной теме представлен текст лекции, вопросы для закрепления

Дмитрий Лихачев 
 
1. 
Чтение как вид речевой деятельности и аспект обучения. Обучение 
чтению 
Чтение является одним из четырѐх видов речевой деятельности, 
необходимых при изучении иностранного языка, в нашем случае 
русского языка как иностранного. Это рецептивный вид речевой 
деятельности, 
направленный 
на 
восприятие 
и 
понимание 
написанного текста. Чтение текстов на любом иностранном языке — 
это не только источник знаний о стране изучаемого языка, еѐ культуре 
и т.д., но и средство обучения языку. Чтение присутствует уже на 
первых занятиях и постоянно сопровождает процесс изучения языка. 
Обучение чтению как виду речевой деятельности является одной 
из главных проблем методики преподавания русского языка как 
иностранного. 
Виды чтения 
В современной методике различают несколько видов чтения:
По форме чтения: чтение вслух чтение про себя 
По психологической установке: аналитическое чтение, синтетическое 
чтение 
По степени участия родного языка в понимании текста: беспереводное 
чтение, переводное чтение

---

По степени помощи учащемуся: подготовленное чтение; чтение со 
словарем, неподготовленное чтение; чтение без словаря 
По форме организации учебной работы: индивидуальное, классное, 
фронтальное, домашнее 
По целевой направленности и характеру: просмотровое, поисковое, 
изучающее, ознакомительное, протекания процесса чтения 
По социолингвистической направленности: лингвострановедческое чтение
 
Чтение 
вслух
активно 
используется 
на 
первых 
этапах 
обучения. Оно позволяет овладеть соответствием графической и 
звуковой системы языка, правилами интонационного оформления 
предложений. При тренировке в громком чтении особое внимание 
следует уделять артикулированию предложений, а также ритмико-
мелодическому оформлению читаемого текста, так как ошибки в 
звуках 
меньше 
влияют 
на 
понимание, 
чем 
неправильное 
интонирование и сохранение пауз. 
Чтение вслух формирует внутреннее проговаривание текста, что 
особенно важно для развития беглости чтения. На начальном этапе 
обучения чтение вслух следует чередовать с чтением про себя. 
Обучение чтению про себя возможно, когда учащиеся овладели 
некоторыми языковыми навыками, у них сформированы первичные 
навыки чтения, поэтому чтение про себя чаще всего присутствует на 
среднем и продвинутом этапах обучения.