Предопределяет

---

ОТЗЫВ
на автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философии (PhD)
по педагогическим наукам Тлегенова Бахытбая Ниетбаевича «Совершенствование
методики проблемного обучения для повышения качества усвоения знаний учащимися
(на примере предмета информатики 5-классов)» по специальности 13.00.02 – теория и
методика обучения и воспитания (информатика)
Автореферат диссертации Тлегенова Бахытбая Ниетбаевича посвящен теме, которая
в 
последнее 
время 
предопределяет 
значительный 
интерес 
в 
сфере
педагогического образования, повышения креативности учащихся на основе проблемного
подхода к обучению, развитию учебных компетенций, организации современных уроков на
основе методов и технологий проблемного обучения, внедрения методик, позволяющих
определить достигнутые ими результаты. Следовательно, актуальность темы исследования
«Совершенствование методики проблемного обучения для повышения качества усвоения
знаний учащимися (на примере предмета информатики 5-классов)» не вызывает никакого
сомнения, так как исследование роли дальнейшего совершенствования механизмов
организации современных уроков, направленных на повышение качества знаний учащихся,
на основе широкого внедрения методов и технологий проблемного обучения, основанных на
передовом международном опыте является одной из важных проблем.
Диссертационное исследование отличается элементами новизны и отражает запросы
практики, несомненно, представляет определенный интерес, так как в его основу положен
контент - анализ результатов повышения качества усвоения знаний учащимися на
основе методов и технологий проблемного обучения, совершенствование его
механизмов и широкого спектра материалов, опубликованных в научных статьях
диссертанта.
В процессе исследования диссертантом:
усовершенствованы методико-дидактическое обеспечение организации уроков по
информатике в общеобразовательных школах для повышения качества усвоения знаний
учащимися на основе обеспечения адаптации к предметным компетенциям, путем
формирования творческого, критического и креативного мышления при помощи методов
проблемного обучения (UFALAZ, HAITI, Зиг-заг, Think-Pair-Share);
усовершенствована методическая модель повышения качества усвоения учащимися
знаний по информатике на основе проблемного обучения за счет обеспечения
гармоничности академической и инновационной форм проблемного представления

---

учебного материала с дидактическими средствами на базе непрерывной системы,
ориентированной от цели к результату;
усовершенствованы дидактические процессы усвоения знаний учащимися путем
моделирования схематического плана занятий на основе учебных материалов и заданий,
служащих самостоятельному мышлению и обучению учащихся, а также создания
электронных обучающих программ (Informatics electronic guide-line);
усовершенствованы критерии оценки (motivational-valued, emotional, informative-
cognitive, processual-activity) уровней усвоения учащимися знаний по информатике и
развития 
у 
них 
качеств 
самостоятельности, креативности, инициаторства,
предприимчивости путем обеспечения интеграции овладения предметных компетенций и
объективной оценки.
Специально подчеркнем: широкая эрудиция диссертанта в ряде таких областей как
информатика и педагогика, позволили ему на стыке двух научных дисциплин перейти к
новому знанию, заключающемуся во включении в научный оборот новых выводов и
положений. Этому важному результату и критерию эффективности исследовательской
работы диссертанта способствовали правильно выбранные теоретический и эмпирический
материал, верные методологические подходы, правильность теоретического анализа и
корректные, репрезентативные данные исследований, фактического и статистического
материала.
Рассмотрены теоретика - методические аспекты совершенствования форм и средств
обучения. Диссертантом предложено обучение информатики с использованием методики
проблемного обучения, направленной на повышение качества усвоения школьниками
знаний по информатике, усовершенствовано на основе моделирования в преподавании
информатики урока с проблемным обучением и разработки программного обеспечения
для обучения (Informatics electronic guide-line). Выявлены факторы формирования навыков
критического мышления, деятельность, повышающая качество осовения знаний учащихся
по информатике, усиление поисковых и исследовательских направлений учебного
процесса, самостоятельной творческой деятельности, создание благоприятной творческой
и совместной среды обучения.
Практическими результатами исследования являются следующее: издан сборник
«Проблемно-методическое обеспечение повышения качества усвоения знаний
учащимися», который служит использованию методов и технологий, характерных для
проблемного обучения изучении информатики; модель организации урока с
использованием методов и технологий проблемного обучения апробирована в школах,
выбраны и внедрены в практику критерии оценки ее эффективности; разработан

---

мультимедийный учебник, обеспечивающий эффективность обучения информатике;
издан и внедрен в практику школ учебное пособие «Сущность и особенности
проблемного обучения», проблемные вопросы и задания по использованию проблемных
методов и технологий обучения в процессе дидактического разбора ряда тем из учебника
информатики для учащихся 5-классов.
Учитывая все выше изложенное можно сделать вывод, что данное теоретико-
практическое исследование, судя по автореферату Тлегенова Бахытбая Ниетбаевича на
тему «Совершенствование методики проблемного обучения для повышения качества
усвоения знаний учащимися (на примере предмета информатики 5-классов)», представляет
несомненную теоретическую и практическую ценность, а ее автор показал себя
способным и профессионально зрелым исследователем. Автореферат носит теоретико-
практический характер, является оригинальным, самостоятельным исследованием, на
которое положительный отпечаток наложил серьезный подход диссертанта к сфере
влияния новых подходов обучения информатике школьников.
Структура и логика изложения выглядят достаточно обоснованными. Автореферат
написан логично, доказательно, ясным научным языком. Автореферат отвечает
требованиям Высшей Аттестационной Комиссии Республики Узбекистан, а автор
диссертационного 
исследования 
Тлегенов 
Бахытбаи 
Ниетбаевич 
заслуживает
присуждения ученой степени доктора философии (PhD) по педагогическим наукам, по
специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика).
И.В.Попов
РЕЦЕНЗЕНТ:
Кандидат педагогических наук, профессор
кафедры иностранных языков по
специальности Екатеринбурского
университета