«Принципы неотложной помощи при чрезвычайных ситуациях»

Теоретическое и практическое значение выпускной работы определяется тем, что результаты, полученные при исследовании преподавания предмета “Безопастность жизнедеятельности” могут быть эффективно использованы для дальнейшей разработки нормативной документации. Полученные предложения и выводы могут быть применены для преподавания и поднятия качества занятий в высших и средне-специальных учебных заведениях.
Характеристика структуры выпускной работы.
Выпускная работа состоит из двух глав, пяти параграфов, вывода и списка использованной литературы
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧСИЕ КОНЦЕПЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Основные направления развития дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Развитие системы высшего образования осуществляется на основе следующих приоритетных направлений исходя из долгосрочных целевых перспективных задач: расширение охвата высшим образованием, повышение качества подготовки специалистов с высшим образованием; внедрение цифровых технологий и современных методов в учебный процесс; повышение результативности научно-исследовательской деятельности в высших образовательных учреждениях, широкое привлечение молодежи к научной деятельности, формирование инновационной инфраструктуры науки.
Наше общество решает важную задачу подготовки всесторонне развитых, высококвалифицированных специалистов, способных как к физическому, так и к умственному труду, к активной деятельности в различных областях общественной и государственной жизни. Решение задачи информатизации системы образования в значительной мере зависит и от того, в какой мере современным требованиям отвечают педагогические кадры, подготовленные в системе высшего профессионального образования.
Современная система подготовки педагога должна формировать у него потребность в самостоятельном непрерывном овладении профессиональными знаниями, умениями и навыками в течение всей его жизни. Педагогический ВУЗ должен гарантировать подготовку специалиста, обладающего необходимым уровнем компетенций.
Эффективная профессиональная подготовка будущего специалиста - XXI века требует детального анализа современной системы высшего образования, выявления и определения ее проблем, направлений и развития. Социальные преобразования в обществе, научно-технический прогресс, тенденции дальнейшего развития науки и образования, достижения педагогической теории и практики определили стратегию перестройки высшего профессионального образования.
Модернизация системы высшего образования основывается на общих требованиях, критериях и стандартах национальных систем высшего образования и направлена на повышение конкурентоспособности, на обеспечение мобильности студентов, преподавателей и научных работников. Современная система высшего образования требует формирования новых учебных программ, изменений педагогических методик, усиления самостоятельной работы студентов, внедрения современных информационных технологий обучения, изменения контроля и оценки знаний студентов.
К высоким технологиям обучения принадлежит внутри предметная интеграция знаний и учебных дисциплин в единый учебный курс. Отмеченный в последние годы интерес научно-педагогической общественности к этой инновационной технологии вполне оправдан, так как интеграция учебных дисциплин позволяет повысить интенсивность обучения в несколько раз.
Основы преподавания дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» для будущих специалистов принципиально различаются по объему и глубине информации, а также по диапазону и качеству профессиональных навыков.⁵ От преподавателей требуется значительная эрудиция в обширном круге вопросов. Это способствовало разработке интегрального подхода в преподавании предмета. Интегральный подход позволяет более полно учесть индивидуальные особенности, уровень подготовки к обучению предмету, конкретной теме студентов, повысить их самостоятельность. Данный подход характеризуется дискретностью, точностью направления цели обучения, вариативностью, самостоятельностью и индивидуальностью.
Идея интегрального подхода преподавания предмета обеспечивает эффективность обучения по всем направлениям профессионального образования и позволяет добиться лучших результатов профессиональной подготовки студентов.
Одной из основных характеристик чрезвычайной ситуации является внезапное возникновение значительного числа пораженных, многие из которых нуждаются в безотлагательной медицинской помощи, и невозможность имеющимися в данном месте силами и средствами своевременно ее оказать.
На обширной территории Узбекистана распространен почти весь комплекс природных и техногенных бедствий, которые стали явлениями распространенными и частыми, а их медико-санитарные последствия – более тяжелыми. Подобная ситуация характерна и для социальных потрясений – военных конфликтов, войн и эпидемий. При этом медико-санитарные последствия при крупных техногенных катастрофах и стихийных бедствиях по количеству и тяжести часто оказываются близкими к потерям на войне.
Тенденция увеличения числа и тяжести чрезвычайных ситуаций характерна и для других стран мира. Не случайно девяностые годы 20-го столетия Организацией Объединенных Наций провозглашены международным десятилетием по уменьшению опасности чрезвычайных ситуаций.
В чрезвычайных ситуациях объем работы по медико-санитарному обеспечению населения в целом и содержание лечебно-эвакуационных, санитарно-противоэпидемических и других мероприятий в частности определяются чаще всего не столько медицинскими показаниями (что является решающим фактором в обычных условиях), сколько сложившимися в результате чрезвычайной ситуации конкретными условиями: количеством поступающих на этапы медицинской эвакуации пораженных и их состоянием, количеством и квалификацией врачей, наличием средств для эвакуации пораженных и лечебно-профилактических учреждений в районе ЧС, состоянием их оснащенности, наличием резерва медицинского имущества, временем года, состоянием погоды и др.
За последние годы разработаны принципы организации медико-санитарного обеспечения в чрезвычайных ситуациях. В системе здравоохранения страны созданы специальные службы: для ликвидации медико-санитарных последствий чрезвычайных ситуаций в мирное время – служба медицины катастроф, а в военное время – медицинская служба гражданской обороны.