Profi university” Ҳусусий олий таълим муассасаси ппс-104-гурухи талабаси

Тест саволномаси

А. Бирор ғоя устида баҳс борганида мен кўпинча қуйидаги ҳолларни ёқлайман:
1	Баҳснинг сабабини аниқлашни, унга аниқлик киритишни;
2	Баҳс қилинаётган мавзунинг моҳиятини ифодалашни;
3	Вазиятга мантиқий ва изчил ёндашишни;
4	Энг қулай ва ишончли далилларни баён этишни;
5	Имкон даражада самарали ечимга эга бўлганини асосланишни.
Б. Бирон – бир лойиҳа устида ишлаганимда, албатта мен уни аҳамиятли деб биламан:
	Лойиҳанинг мақсад ва аҳамиятини тушунишни;
	Лойиҳада ишлайдиган гуруҳ иштирокчиларини мақсад ва қадриятларини аниқлашни;
	Ушбу лойиҳа устида қандай иш олиб боришни;
	Биз учун лойиҳа қандай фойда беришини;
	Лойиҳа бўйича иноқ бўлиб ишлашни ва уни олға ҳаракатлантиришни.
В. Мен янги ғояларни қуйидаги ҳолларда яхшироқ ўзлаштираман:
	Уларни янги ва келгусидаги машғулотлар билан боғлиқликда;
	Уларни аниқ вазиятлар билан уйғунлашган ҳолларда;
	Уларга диққат-эътибор қаратилиб, аста-секин таҳлил этганда;
	Олдинги ғояларга алоқадор бўлганда;
	Уларни бошқа ғояларга қарши қўйилган тақдирда
Г. Китоб ва мақолалардаги график, схема, чизмалар одатда мен учун:
	Улар аниқ бўлса, матнга нисбатан аҳамиятли;
	Муҳим фактларни аниқ ифодалаб бера олса қийматли;
	Улар матндаги масалаларни ёрита олса қадриятли;
	Матнни тушунтириш ва уни мустаҳкамлашга ёрдам берса;
	Бошқа материаллардан камроқ ёки кўпроқ фойдали бўлса.
Д. Менга бирор нарсани ўрганишни топширсалар, уни қуйидагича бошлардим:
	Унинг ўрнини кенг кўламда ўрганишга эътибор қаратардим;
	Мен уни бажара оламанми ёки менга ёрдам кераклигини аниқлар эдим;
	Эришиш мумкин бўлган натижалар ҳақида ўйлаб кўрардим;
	Бу изланиш нимага олиб келишини мулоҳазалашдан;
	Масалани тўлиқ ва аниқ шакллантиришдан.

Е. Қайсидир нарса ҳақида маълумотлар йиғиш топширилса:
	Масалага индивидуал ёндашган ҳолда, у ҳақидаги ҳар бир саволга жавоб излайман;
	Муҳокамага шароит топиш учун уни бошқаларнинг муносабатига ҳавола этардим;
	Масала юзасидан кўпчилик ўртасида сўров ўтказиб, сўнг аниқлик киритар эдим;
	Умуман, бунга дахлдор бўлмаган инсонларнинг нуқтаи назарини билишга ҳаракат қиламан;
	Ушбу масала билан шуғулланган кишиларга мурожаат этардим.

Ж. Мен ўзимни ҳақ ва тўғри деб биламан, агар:
	Қарама-қарши ёндашувга нисбатан аниқ нуқтаи назарда тура билсам;
	Ўзимнинг тўғрилигимга ишонган нарса ҳақида келиша олсам;
	Амалиётда синаб кўрилган нарсани илгари сурсам;
	Мантиқий ва илмий асосланган нарсани беришни уддаласам;
	Далилларни аниқ ва кузатишларимга асосланган ҳолда тасдиқлашга эришсам.

З. Мен бўш вақтларимда қуйидаги мавзулар ёритилган оммавий ахборот воситаларидаги мақолаларни ўқийман:
	Шахсий ва ижтимоий масалаларни ҳал этишга бағишланган;
	Баҳсли ва ижтимоий масалаларни ёритган;
	Илмий ёки тарихий тадқиқотлар ҳақидаги;
	Қизиқарли инсонлар ва воқеалар тўғрисидаги;
	Қизиқарли ҳаётий тажрибалар юзасидан маълумот берувчи.
И. Мен лойиҳалар устида ишлаганимда қуйидагиларга эътибор бераман:
	Шахсий тажрибамга яқин масалалар асосида хулосалашга;
	Ушбу масалаларни ечиш имкониятига;
	Ёритилаётган материалларнинг ишончли ва асосли эканлигига;
	Муаллифларнинг мақсад ва вазифаларини тушунишга;
	Маълумотларни талқин этишга.

К. Менга бирон бир вазифа юклатилса, уни ўрганиш учун, биринчи галда қуйидагиларга эътибор қаратаман:

1. 
   Масалани ечишнинг энг омилкор усулларига;
   
2. 
   Бу масалани ечиш кимга нима беришига;
   
3. 
   Бу масалани нима учун ечиш лозимлигига;
   
4. 
   Бу масалани ечиш учун яна қайси муаммоларни ўрганишга тўғри келишига;
   
5. 
   Бу масалани тезкор ечишнинг қандай аҳамиятга эгалигига.
   

Л. Янги нарсани максимал даражада қандай бажаришни яхши биламан:
1.Бунинг ўзимга ва бошқаларга яқинлигига аниқлик киритиш орқали;
2.Олдин буни қандай ҳал этилганлигига таяниб;
3.Масалани ҳал этишга қаратилган ҳар хил нуқтаи назарларни тинглаш ёрдами билан;
4. Буни амалга оширишда бошқа кишиларнинг кўрсатмасига суяниб;
5. Масалани ҳал этишни батафсил ўрганиш натижасида.