Программа дисциплины теория и методика воспитания

владеть:
– способами реализации исследовательской позиции в профессиональной деятельности;
– основными категориями и понятиями учебной дисциплины;

• 
  педагогическими знаниями, умениями и ценностными ориентациями в области воспитания, воспитательной деятельности и общения;
  

– способами решений ряда педагогических проблем в области воспитания;
– организаторскими, коммуникативными, диагностическими, проектировочными, конструктивными, аналитическими умениями;
– навыками проектирования, планирования, коррекции и оценки воспитательной работы со школьниками;
– технологией организации группового, коллективного, индивидуального взаимодействия с детьми в процессе воспитания.
III. Базовая теоретическая часть (лекции)

1-модуль. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.

Тема 1. Педагогика как наука, ее объект, задачи, функции.

Тема 2. Методология педагогической науки и деятельности. Структура педагогической науки.
Тема 3. Категориально - понятийный аппарат современной педагогики.
Тема 4. Методы педагогических исследований.
Тема 5. Целостный педагогический процесс. Методологические и теоретические основы педагогического процесса.

2-модуль. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

Тема 1. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Сущность воспитания как общественного явления, его характерные черты и функции.

Тема 2. Социальная природа воспитания, его общечеловеческий и социально-исторический характер. Сущность воспитания как педагогического процесса.
Тема 3. Основные характеристики воспитательного процесса: непрерывность, закономерность, последовательность, целенаправленность, системно-структурный характер, наличие движущих сил и т.д.
Тема 4. Основные этапы воспитательного процесса: целеполагание, планирование, целереализация, контроль и оценка.
Тема 5. Воспитание как системно-структурное образование. Педагогическая задача как единица педагогического процесса.

3-модуль. Целеполагание и планирование в воспитательном процессе

Тема 1. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. Диагностика, ее сущность, структура и разновидности. Функции диагностики: информационная, оценочная, коррекционная. Значение педагогической диагностики в постановке целей, конкретизации задач, в выборе средств и методов воспитания, в оценке эффективности педагогических действий на каждом из этапов воспитательного процесса. Классификация диагностических методик. Методы изучения уровня воспитанности личности и коллектива.

Тема 2. Прогнозирование педагогических явлений и процессов. Методы педагогического прогнозирования. Прогнозирование развития личности ребенка и коллектива. Диагностика и прогнозирование - основа целеполагания и планирования воспитательной работы.
Тема 3. Целеполагание воспитательного процесса. Понятие цели воспитания. Цель как идеал и планируемый уровень достижения. Целеполагание – процесс постановки целей. Методика и технология целеполагания.
Тема 4. Цель в педагогической деятельности и в воспитании. Функции цели в воспитании.
Тема 5. Планирование воспитательного процесса. Основные требования, предъявляемые к планированию воспитательной работы. Особенности планирования воспитательной работы. Виды планов, их структура, техника составления. Методика составления плана воспитательной работы.

4-модуль. Содержание, методы и формы воспитания

Тема 1. Содержание воспитания. Общая характеристика подходов к раскрытию содержания воспитания в педагогике. Понятие «содержание воспитания». Факторы формирования содержания воспитания; Основные направления содержания воспитания.

Тема 2. Система методов воспитания. Понятие о методах воспитания. Функции методов воспитания. Характеристика метода как способа реализации целей воспитательного процесса, как способа целенаправленной организации совместной деятельности участников этого процесса, как системы спланированных действий педагога и воспитанников.
Тема 3. Различные подходы к классификации методов воспитания и их характеристика. Система методов, обеспечивающих организацию процесса воспитания от анализа педагогической ситуации, выдвижения цели до получения и оценки результата. Единство цели, содержания и методов в воспитательном процессе.
Тема 4. Методика и технология воспитательной работы. Характеристика различных методик и технологий воспитания. Методика коллективной творческой деятельности.
Тема 5. Система форм воспитательной работы. Понятие о формах воспитательной работы. Многообразие форм воспитательной работы и попытки их классификации. Индивидуальные, групповые, фронтальные и другие формы воспитательной работы. Внеклассная и внешкольная воспитательная работа. Требования к отбору форм воспитательной работы с воспитанниками. Нетрадиционные формы воспитания.
Тема 6. Система воспитательной работы. Система воспитания, ее сущность, структура и функции. Основные характеристики воспитательной системы: целенаправленность, целостность, дискретность, полифункциональность, открытость, наличие движущих сил воспитания, наличие субъектов воспитательного взаимодействия, интегральность, самоорганизуемость, саморазвиваемость и т.д.
Тема 7. Основные компоненты воспитательной системы: цель, субъекты воспитательного взаимодействия, взаимоотношения между ними, основные сферы воспитательного взаимодействия (деятельность и общение), содержание, методы и формы взаимодействия.

5-модуль. Современные концепции и технологии воспитания.

Тема 1. Личностно-ориентированные концепции воспитания. Взаимосвязь теории, системы, концепции и технологии воспитательного процесса.

Тема 2. Ведущие теории процесса воспитания (теория личностно ориентированного подхода, теория деятельности, педагогика творческого саморазвития, педагогика свободного воспитания, педагогика сотрудничества, педагогика гуманного общения и т.д.).
Тема 3. Современные концепции воспитания.
Тема 4. Технологическое сопровождение современных воспитательных концепций. Современные технологии воспитания. Технология активизации деятельности. Технология игровой деятельности.
Тема 5. Технология формирования культуры общения. Технология формирования культуры межнационального общения.