Программа дисциплины устное народное творчество для обучающихся по образовательной программе подготовки бакаловров

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует 
следующие 
Общекультурные и профессиональные компетенции: 

---

КОМПЕТЕНЦИИ 
Перечень 
компонентов 
Технологии 
формирования 
Форма 
оценочно
го 
средства 
Ступени уровней 
освоения 
компетенции 
ИНД
ЕКС 
ФОРМУЛИ
РОВКА 
ОПК-
1 
Способность 
демонстриров
ать 
представлени
е об истории, 
современном 
состоянии и 
перспективах 
развития 
филологии в 
целом и ее 
конкретной 
(профильной) 
области 
Знать: историю 
русского фольклора, 
его родов и видов 
иметь правильное 
представление о 
своеобразии 
творческого процесса 
в фольклоре, о 
значении и 
закономерностях 
литературно-
фольклорных связей. 
Уметь: 
свободно 
оперировать 
основными 
понятиями 
фольклористики, 
фактами истории 
фольклора, 
давать 
характеристику 
процессам 
становления 
фольклорных жанров 
особенностям 
поэтики фольклорных 
произведений. 
Лекции, 
практические 
занятия, самост. 
работа 
Идз 
К/р 
К 
Реф 
Экз 
Пороговый 
уровень 
Знание основ 
теории и истории 
фольклора, 
хорошее знание 
наиболее 
значительных 
фольклорных 
текстов и научных 
трудов, умение 
правильно 
использовать 
понятийный 
аппарат, владеть 
основными 
приемами анализа. 
Повышенный 
уровень 
Умение 
приобретать новые 
знания об истории 
и теории 
фольклора, 
используя 
современные 
образовательные и
информационные 
технологии, 
умение 
оперировать 
основными 
понятиями по 
теории и истории 
фольклора, 
владение 
приемами 
самостоятельного 
изучения 
фольклорного
произведения . 
Пороговый 

---

ОПК-
3 
Способность 
демонстриров
ать знание 
основных 
положений и 
концепций в 
области 
теории 
литературы, 
истории 
отечественно
й литературы 
(литератур) и 
мировой 
литературы; 
представлени
е о различных 
жанрах 
литературных 
и 
фольклорных 
текстов 
Знать 
современные научные 
концепции, 
касающиеся истории 
культуры в целом, 
истории и теории 
фольклора, 
взаимосвязей 
литературы и 
фольклора, уметь 
применять их в 
самостоятельном 
исследовании. 
Лекции, 
практические 
занятия, самост. 
работа 
Идз 
К/р 
К 
Реф 
Экз 
уровень: 
умение 
демонстрировать 
знания основных 
культурно-
исторических 
проблем, а также 
проблем истории и 
теории фольклора 
и литературного 
процесса. 
Повышенный 
уровень: 
способность 
приобретать новые 
знания об истории 
и теории 
фольклора, 
используя 
современные 
образовательные и
информационные 
технологии, 
способность 
самостоятельно 
исследовать 
фольклорное 
произведение. 
Технологии формирования: лекция, самостоятельная работа. 
Форма оценочного средства: индивидуальные задания (Идз); контрольная работа (К/р); 
коллоквиум (К), реферат (Реф); экзамен (Экз). 
РАЗДЕЛ II. 
3.2. Самостоятельная работа 
3.2.1. Критерии формирования оценок. 
Пример: 
Реферат 
Цель написания реферата заключается в детальном освещении одного из теоретических 
вопросов. 

---

Критерии оценки реферата: 
Знание и понимание теоретического материала – 2 балла: 
- студент определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие 
примеры; 
- используемые понятия строго соответствуют теме; 
- самостоятельность выполнения работы. 
Анализ и оценка информации – 2 балла: 
- студент способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и 
прийти к сбалансированному заключению; 
- достаточный диапазон используемого информационного пространства (студент 
использует большое количество различных источников информации). 
Оформление работы – 1 балл: 
- работа отвечает основным требованиям к оформлению работ подобного рода; 
- соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм 
русского литературного языка; 
-соблюдение структурных требований к реферату: титульный лист, оглавление, введение, 
главы, параграфы, заключение, список используемой литературы, при необходимости – 
приложения в форме презентации 
Максимальное количество баллов за реферат – 5 баллов. 
3.2.2. Типовые вопросы для подготовки рефератов 
16. 
Художественное время и художественное пространство в волшебной сказке. 
17. 
Традиции карнавала в литературном произведении (реферативное сообщение по 
кн. М.М. Бахтина «Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья 
и Ренессанса». М., 1990. С. 5-69. 
18. 
Пушкин и фольклор. 
19. 
Фольклорные мотивы в произведениях Пушкина («Евгений Онегин», «Русалка» и 
др.). 
20. 
Сказки А.С. Пушкина и фольклор. 
21. 
Фольклорная традиция в поэме А.С. Пушкина «Полтава». 
22. 
Гоголь и фольклор. 

---

23. 
Образы нечистой силы в раннем творчестве Н.В. Гоголя. 
24. 
Поэтика художественного пространства в «Вечерах на хуторе близ Диканьки Н.В. 
Гоголя» и фольклор. 
25. 
Мифопоэтические мотивы в повести Н.В. Гоголя «Страшная месть». 
26. 
Карнавальные мотивы ( «веселое время» и «веселое место» мотивы маски, 
переодевания, превращения, мотив праздника и др.) в произведениях Н.В.Гоголя. 
27. 
Достоевский и фольклор. 
28. 
Мифопоэтические мотивы в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и 
наказание».
29. 
Карнавальные мотивы в произведениях Ф.М. Достоевского («Преступление и 
наказание» и др.). 
30. 
Традиции сказки, былины, христианской легенды в творчестве Н.С. Лескова. 
31. 
Мотивы русских народных сказок в повести Н.С. Лескова «Очарованный 
странник». 
32. 
Повесть Н.С. Лескова «Очарованный странник» в контексте русского богатырского 
эпоса. 
33. 
Фольклорные традиции в произведенияхз М.А. Булгакова 
34. 
Образы нечистой силы силы в произведениях Булгакова
35. 
Карнавальные мотивы в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».