Программа первого класса по развитию речи в период обучения грамоте

Содержание:
Введение……..2
Глава 1. Теоретические аспекты развития речи в школе…….4
1.1 Понятие речи и условия развития……….4
1.2 Методика развития речи в первом классе……..7
1.3 Взаимосвязь работы по развитию речи с изучением грамматики……14
Глава 2. Развитие речи младших школьников в период обучения грамоте……18
2.1 Программа первого класса по развитию речи в период обучения грамоте…….18
2.2 Многообразие приемов работы по развитию речи в период обучения грамоте…….20
Заключение…….32
Список используемых источников ……34
Приложения…….3

Введение
Повышение речевой культуры учащихся – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Известно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам.
Актуальной темой в современной школе на сегодняшний день является развитие речи. В центре внимания современной методики, несомненно, находятся вопросы развития речи.
Именно в начальной школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить младших школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств.
Развитие речи — важная задача обучения родному языку. В последние годы возрос интерес ученых методистов и учителей к проблеме развития связной устной и письменной речи учащихся начальных классов. Одной из главных задач современной школы является подготовка выпускника школы, который умел бы общаться, слушать и говорить так, чтобы его слушали, умел оценивать чужую, и конечно свою речь.
Немаловажное значение придавали проблеме формирования правильной речи мыслители — гуманисты, просветители, педагоги XVIII-XIX в.в. (Ж.Ж. Руссо, М.В. Ломоносов, В.Г. Белинский, Я.А. Каменский, А.Н. Радищев, К.Д. Ушинский). В их работах рассматривались вопросы: роли речи в развитие ребенка, роль упражнений в воспитание правильной речи у детей. Вопрос о развитии речи младших классов в современной методической литературе разрешается в разных аспектах о знании языка, словарном запасе и культуре речи. В статьях В. Кустаревой, В. Кирюшина, А. Матвеевой — даются методические указания по работе над обогащением словаря учащихся. Н.Ф. Титова ставит и решает вопросы по воспитанию мышления детей. Для обучения языку нужна осмысленная работа над выражением собственной мысли. Образовательные программы начальных классов не вооружают учащихся нужными умениями, не готовят их к самостоятельной работе. Этим объясняется актуальность темы, определяется выбор проблемы, объекта и предмета исследования.
Объект исследования: процесс формирования и развития речи младших школьников в первом классе.
Предмет: методические приемы совершенствования развития речи младших школьников при обучении грамоте.
Цель: исследовать работу по развитию речи в период обучения грамоте
Для достижения цели решались следующие задачи:
- проанализировать литературу по проблеме развития речи младших школьников в школе: раскрыть методику развития речи, упражнения применяемые учителем;
- исследовать развитие речи в период обучения грамоте в школе: рассмотреть сущность и задачи этого процесса, раскрыть программу по развитию речи при обучении грамоте.
Анализ проблемы позволил сформировать гипотезу: развитие речи школьника будет более продуктивным, если начать его в период обучения грамоте, так как этот период является одним из самых ответственных периодов в жизни ребенка.
Методы исследования: метод системного анализа, теоретический анализ литературы, сравнительный анализ, констатирующий срез, экспериментальное обучение, наблюдение за учебным процессом, анализ школьной документации, статистическая обработка данных.