Психологические проблемы общения в подростковом возрасте

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
Высшего образования
"Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова"
Педагогический институт
Кафедра социальной педагогики
Курсовая работа
По дисциплине
"Психология подросткового возраста"
Тема: "Психологические проблемы общения в подростковом возрасте"
Выполнил (а) :
студентка 4 курса ЗБА ППДО - 17
Седых Вера Георгиевна
Проверил (а) :
Зав. кафедрой соц. пед., профессор
Корнилова Алла Георгиевна
Якутск 2020 г.
Введение…………………………………………………….....................3
Глава 1 Общая характеристика общения подростка
1.1. Понятие и виды общения. Общение подростка со взрослыми.............................................………………..............................5
1.2. Общая характеристика общения подростка со сверстниками.Общение со сверстниками противоположного пола……........................………..11
1.3 Проблемы общения у подростков.....................................................18
Глава 2 Экспериментально исследовательская работа
2.1 Методики проведения эксперимента ………………………………21

• 
  Опрос в форме анкетирования…......................…………………21
  
• 
  Тестирование на оценку самоконтроля в общении................…24
  
• 
  Методика «Пиктограмма»……………………………………….26
  

2.2 Рекомендации по решению поставленной проблемы......................29
Заключение……………………………………………….......................33
Список использованной литературы…………………………….......35


Введение
Потребность в общении является внутренней основой личных взаимоотношений между людьми. Эта основная социальная потребность возникает и ясно проявляется уже на самых ранних этапах человеческой жизни. Почвой для ее развития, как отмечал Л.С. Выготский, является то, что любая потребность младенца становится потребностью в другом человеке.[7] 
Проблема общения актуальна для исследования, потому что проблема эффективного обмена информацией между людьми, возможности достижения взаимопонимания в контактах между ними является очень важной для психологии. Общение наряду с деятельностью, является одной из основных форм преобразующей активности людей.
Общение в подростковом возрасте претерпевает значительный качественный перелом по сравнению с общением младших школьников. Первостепенное значение приобретает общение со сверстниками. Общаясь с друзьями, младшие подростки активно осваивают нормы, цели, средства социального поведения, вырабатывают критерии оценки себя и других, активно, самостоятельно занимаются самовоспитанием. С помощью конкретных знаний можно разрешить сложные проблемы и конфликты, которые возникают с детьми подросткового возраста.
Актуальность темы заключается в том, что изучение специфики и особенностей общения подростков очень важна в возрастной психологии.
Данная курсовая работа посвящена изучению специфики и особенностей общения подростков как со взрослыми, так и со сверстниками. Углубленное изучение данной темы необходимо для того, чтобы получать новые знания и находить нетрадиционные способы решения конфликтных ситуаций между подростками и взрослыми, а также между подростками и сверстниками.
Целью курсовой работы является изучение особенностей общения подростков.
Объектом исследования является процесс общения детей подросткового возраста.
Предметом исследования являются особенности общения в подростковом возрасте.
Задачи курсовой работы:
- теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме;
- изучение особенностей общения подростков со взрослыми;
- изучение особенностей общения подростков со сверстниками.
Исследование проводилось на базе Национальной политехнической средней общеобразовательной школы №2 с углубленным изучением отдельных предметов, а методы исследования определили современные общенаучные, специальные методы познания (сравнительный, аналитический, практический, логический и др.).
Гипотеза: в ходе изучения особенностей общения подростков со сверстниками и со взрослыми можно выявить определённую закономерность, влияния на подростковое общение тех или иных жизненных факторов.