Qo‘qon davlat pedakokika inistituti xorijiy til va adabiyot fakulteti 1 kurs 103 gurux talabasi tayorlagan mustaqil ishi. Mavzu: Axborot madaniyati, mohiyati va tuzilishi. Reja

I. Kirish. Axborot madaniyati tushunchasi. Axborot madaniyatining tarkibiy qismlari. III. Xulosa. Kirish

QO‘QON DAVLAT PEDAKOKIKA INISTITUTI XORIJIY TIL VA ADABIYOT FAKULTETI 1 KURS 103 GURUX TALABASI TAYORLAGAN MUSTAQIL ISHI.
Mavzu: Axborot madaniyati , mohiyati va tuzilishi.
Reja:
I.Kirish.
1. Axborot madaniyati tushunchasi.
2. Axborot madaniyatining tarkibiy qismlari.
III.Xulosa.
Kirish.
Ta'limning zamonaviy jamiyat hayotidagi o'rni ko'p jihatdan axborot jamiyati, axborot tsivilizatsiyasini shakllantirish, ta'limni axborotlashtirish tushunchalarida o'z aksini topadigan bilim va ma'lumotlarning o'sib borayotgan roli bilan belgilanadi. Jamiyatda kompyuter texnologiyalarining keng joriy etilishi natijasida ro'y berayotgan innovatsion o'zgarishlar sharoitida Rossiyada va xorijda zamonaviy ta'limni rivojlantirishning eng dolzarb vazifalaridan biri axborotlashtirish va ta'limni rivojlantirishning global tendentsiyalarini joriy etishdir. axborot jamiyati.
1.Axborot madaniyati tushunchasi.
Axborot madaniyati muloqotning yangi turi bo'lib, u shaxsga mavjud bo'lgan axborotga erkin kirish imkonini beradi; Axborotdan chiqish va undan foydalanish erkinligi globaldan mahalliygacha bo'lgan barcha darajalarda, chunki axborotning milliy, davlat ichidagi turi milliy fan kabi asossizdir; Insonning muntazam axborot va intellektual mehnatdan ozod bo'lishi natijasida shakllangan fikrlashning yangi turi, uni belgilaydigan xususiyatlar orasida, ikkinchisining o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini o'rganishga yo'naltirilganligi bugungi kunda allaqachon aniq namoyon bo'lmoqda.
"Axborot madaniyati" tushunchasida etakchi so'z "madaniyat" bo'lib, u eng katta semantik yukni o'z ichiga oladi.
Axborot madaniyatining ajralmas qismi yangi axborot texnologiyalarini bilish va uni oddiy operatsiyalarni avtomatlashtirish uchun ham, noan'anaviy ijodiy yondashuvni talab qiladigan favqulodda vaziyatlarda ham qo'llash qobiliyatidir.
Binobarin, axborot madaniyati muloqotning yangi turi bo'lib, insonga axborot mavjudligiga erkin kirish imkonini beradi; Axborotdan chiqish va undan foydalanish erkinligi globaldan mahalliygacha bo'lgan barcha darajalarda, chunki axborotning milliy, davlat ichidagi turi milliy fan kabi asossizdir; Insonning muntazam axborot va intellektual mehnatdan ozod bo'lishi natijasida shakllangan fikrlashning yangi turi, uni belgilaydigan xususiyatlar orasida, ikkinchisining o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini o'rganishga yo'naltirilganligi bugungi kunda allaqachon aniq namoyon bo'lmoqda.
2. Axborot madaniyatining tarkibiy qismlari
Axborot madaniyati axborot jarayonlari va munosabatlarining mohiyatini tushunish savodxonligi va malakasini o'z ichiga oladi; insonparvarlik yo'naltirilgan axborot qiymat-semantik soha (intilishlar, qiziqishlar, dunyoqarash, qadriyat yo'nalishlari); rivojlangan axborot aks ettirish, shuningdek, axborot xulq-atvori va ijtimoiy axborot faoliyatida ijodkorlik.
Shaxs axborot madaniyatining eng muhim elementlaridan biri axborot resurslarini bilishdir (iloji bo'lsa, ulardan erkin foydalanish imkoniyatiga ega bo'lish). Mamlakatimizda axborotni to‘plash, qayta ishlash, saqlash va tarqatish bilan ko‘plab tashkilotlar shug‘ullanadi: kutubxonalar, statistik markazlar, axborot xizmatlari, ommaviy axborot vositalari.
Birinchi marta “axborot savodxonligi” tushunchasi 1977 yilda AQSHda kiritilgan va oliy taʼlimni isloh qilish milliy dasturida qoʻllanilgan. Oliy ta’lim o‘qituvchisining axborot-pedagogik kompetensiyasi uning umumiy pedagogik madaniyatining tarkibiy qismi, uning kasbiy mahorati va oliy ta’lim sohasidagi jahon andozalariga muvofiqligining eng muhim ko‘rsatkichidir. Jahon tajribasi shuni ko‘rsatadiki, aynan o‘sha davlatlar, birinchi navbatda, AQSH, Germaniya, Yaponiya, Fransiya o‘z intellektual kadrlarini tayyorlashni birinchi raqamli vazifa qilib qo‘ygan, mudofaa, iqtisodiy, ijtimoiy-siyosiy sohalarda eng katta muvaffaqiyatlarga erishgan. huquqiy va madaniy sohalar [Tite, 1994].
Axborotni iste'mol qilish madaniyati (ongli ravishda tanlangan axborot turmush tarzi, axborot etakchiligi);
Axborotni tanlash madaniyati (jamiyatning axborot muhitini tizimli ko'rish; axborot muhitini tahlil qilish qobiliyati);
Qidiruv madaniyati (kutubxonalar va ONTI tomonidan taqdim etilayotgan axborot xizmatlari qatorini bilish, SBA va boshqa qidiruv manbalaridan foydalanish qobiliyati; optimal individual qidiruv algoritmlarini bilish);
Axborotni qayta ishlash madaniyati (analitik va sintetik faoliyat);
Axborotni ishlab chiqish va undan foydalanish madaniyati (nashr faoliyati, ilmiy tadbirlarda ishtirok etish, fan va texnika yutuqlaridan amaliyotda foydalanish);
Bibliografik ma'lumotlarni yaratish madaniyati;
Kompyuter va ofis texnikasidan foydalanish madaniyati.
Xulosa. Axborot madaniyatining mohiyatini ko‘rib chiqishda tadqiqotchilarning fandagi axborot jarayonlari haqidagi fikrlarini hisobga olish zarur. Shunday qilib, pedagogika fanini axborot paradigmasida axborotni yig'ish, qayta ishlash va saqlash tizimi sifatida ko'rib chiqishda axborot modellari tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda:Axborot sohasidagi tushunchalar majmui va ularning semantik munosabatlari, agar tushunchaning o'zi tabiiy tilda ob'ekt, jarayon, hodisa yoki tizimning axborot modeli bo'lsa.
O'qituvchining axborot madaniyati asoslari axborot bilan mustaqil ishlashni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, axborot manbalari bilan ishlash quyidagilarni o'z ichiga oladi; Axborot madaniyatining rivojlanishi barcha mamlakatlarda ular ishtirok etayotgan muammolarni umumiy tushunish bilan ma'naviy jihatdan birlashgan odamlar guruhlarini shakllantiradi. Axborot madaniyati ijtimoiy hayotning haqiqiy tuzilishiga organik ravishda kirib boradi, unga yangi sifat beradi.
http://fayllar.org