Qtidorning pedagogik muammosining asosini bolaning bilish faoliyati tashkil etadi

qtidorning pedagogik muammosining asosini bolaning bilish faoliyati tashkil etadi. Iqtidorli bolalar dunyoni keng idrok etishi, atrofda sodir bo'layotgan voqealarni o'tkir his qilishlari bilan ajralib turadi, iqtidorli bolalarning miyasi doimiy ishda, ular yaxshi rivojlangan nutqqa ega, ular juda katta lug'atga ega, ular hal qilishdan mamnun. murakkab muammolar, aralashuvga toqat qilmang va ularga tayyor javobni yuklang. Ko'pgina iqtidorli bolalar matematik fikrlash qobiliyatiga ega, ular uzoq vaqt davomida bir muammo yoki vazifaga diqqatini jamlay oladilar, ular qanday o'rganishni biladilar, ular o'rganish qobiliyatlari va o'rganish qobiliyatlariga ega, shuning uchun iqtidorli bolalar o'quv va kognitiv faoliyatning barcha bosqichlaridan xabardor. Iqtidorli bolalarda aqliy faoliyatga moyillik kuchayadi, bunday bolalar ko'p o'qiydilar, ular yuqori tashkilotchilik va tashkilotchilik natijasida o'ziga ishonch bilan ajralib turadi. Ular juda sezgir va o'yin faoliyatiga, fantaziyalarga moyil, ular hazilni ham yaxshi tushunishadi, lekin ularda hissiylik yo'q, ko'pincha qo'rquv, o'zlaridan norozilik hissi bor. "Ijodkor bolalar - bu "nostandart" bolalar, ularning o'z fikrlari, o'z pozitsiyalari bor, ular umumiy qabul qilinganidan farq qiladi. Ular ba'zan tengdoshlari yoki ota-onalari uchun tushunarsiz bo'lgan narsalarga berilib ketishadi. Iqtidorli bolalarning xarakterli xususiyatlari, asosiy farqlari - bu ajoyib xotira, g'ayrioddiy diqqat, qiziquvchanlik, yangi narsalarni tushunish istagi va fikrlashning yuqori tezligi. J. Piagetning fikricha, “O‘pkaning nafas olishi kabi miyaning ham o‘rganishi tabiiydir.” Olimlarning aytishicha, iqtidorli va iqtidorli bolalarda miyaning biokimyoviy va elektr faolligi ancha yuqori bo‘ladi. Erta yoshda bo'lgan iqtidorli bolalar mavhum fikrlash qobiliyati, shuningdek, sabab-oqibat munosabatlarini kuzatish va ma'lumotlarni tasniflash qobiliyati bilan ajralib turadi. Bundan tashqari, iqtidorli bolalar ba'zan tengdoshlari tomonidan qandaydir ijtimoiy rad etishdan aziyat chekishadi va bu ularda o'zlariga nisbatan salbiy tasavvurni rivojlantiradi. Har bir "xunuk o'rdak" ning go'zal oqqushga aylanishiga imkon berish, "qush hovlisi" aholisining uni cho'kishiga yo'l qo'ymaslik - bu o'qituvchining vazifasi. Iqtidorlilik asosan uchta omil bilan belgilanadi: bilimlarning ilg'or rivojlanishi, psixologik rivojlanish va jismoniy ma'lumotlar. Bilimlarni ilg'or rivojlantirish sohasida quyidagilar qayd etilgan. “Birinchidan, iqtidorli insonlar atrofdagi dunyoni o‘rganishga katta qiziqish bilan ajralib turadi va hech qanday cheklov va taqiqlarga toqat qilmaydi. Olimlarning ta'kidlashicha, iqtidorli, iste'dodli odamlar miyaning biokimyoviy va elektr faolligini sezilarli darajada oshirgan. Ular juda ko'p ma'lumotni "hazm qilish" orqali o'zlarini rag'batlantiradilar va doimo bu bilan band. Ikkinchidan, iqtidorli kishilar bolalikdan boshlab sabab-oqibat munosabatlarini kuzatish, tahlil qilish va xulosa chiqarish qobiliyati bilan ajralib turadi. Ularning eng qiziqarli mashg'uloti mantiqiy modellarni qurish, hamma narsani tizimga keltirishdir. Uchinchidan, bunday odamlar ajoyib xotiraga ega, bu ularga ma'lumot va tajribani tasniflash, olingan bilim va ko'nikmalarni mohirona boshqarish, deyarli hamma joyda tizimli yondashuvni qo'llash imkonini beradi. Nihoyat, iqtidorli odamlar eng murakkab vazifalarni o'z zimmalariga olishdan mamnun bo'lib, ularga e'tiborni qaratadilar va natijada, qoida tariqasida, ular favqulodda, noan'anaviy echimlarni taklif qiladilar. Psixososyal rivojlanish sohasida iqtidorli va iqtidorli odamlar juda rivojlangan adolat tuyg'usi bilan ajralib turadi, bu o'zlari va boshqalar uchun juda yuqori standartlarni o'rnatishga ta'sir qiladi. Ularning yorqin tasavvurlari har doim o'yin vaziyatlarini yaratadi, ular zukkolik, ijodkorlikka intiladi. Odatdagi muhitdan bunday sezilarli farqlar bilan ular ko'pincha o'zlarini yaxshi rivojlangan hazil tuyg'usi, so'z o'yinlari, nomuvofiqliklar, ko'pchilik sezmaydigan kulgili hayotiy mojarolar orqali himoya qilishga harakat qilishadi. Bu iste'dodli va iste'dodli odamlarning nozik ruhiyatini himoya qilishning bir turi. "Ular hal qilmoqchi bo'lgan muammolar ko'pincha ishdagi hamkasblar uchun "juda qiyin" bo'lgani uchun va iqtidorli odamlar buni o'zlari tushunmaydilar, ular "halo effekti" ga ega - tashkilotning boshqa a'zolaridan shunga o'xshash harakatlarni bo'rttirib kutishadi. Ko'pincha nizolar shu asosda yuzaga keladi, iste'dodli odamlarni ishchilarning asosiy massasidan ma'lum bir rad etish, dushmanlik. Biroq, bunday tushunmovchilik ko'proq madaniyatimizning etarli emasligi, davom etayotgan hodisalarga nisbatan kamroq sezgirligimiz bilan bog'liq. "Boshqaruv faoliyati amaliyoti iste'dodli odamlarni egosentrizmda ayblashda ko'plab misollarni biladi - bu insonning individual "men" ni butun olamning markaziga qo'yadigan nuqtai nazar. Ko'rinishidan, egosentrizm o'zining odatiy salbiy ma'nosi bilan egoizmni anglatmaydi. Katta ehtimol bilan, bu bir tomonlama idrok. Shu sababli, ko'plab rahbarlar uchun bunday g'ayrioddiy odamlar bilan muloqot qilish ko'pincha juda qiyin: ular boshqa nuqtai nazarni idrok eta olmaydilar, ayniqsa u parallel tajribaga asoslangan bo'lsa. “Iqtidorli va iqtidorli kishilarning jismoniy xususiyatlari odatda ikkita raqib stereotip bilan birga keladi. Birinchisi, oriq, jismonan zaiflashgan "ko'zoynakli", "o'z ichiga olgan odamlar". Yana bir tasvir - go'zal, sog'lom, tabassumli shaxslar. Bu stereotiplarga amal qilish qiyin emas. Bu ko'p jihatdan irsiyatga, ijtimoiy muhitga, shaxsning jismoniy va ruhiy salomatligiga e'tiboriga bog'liq. Lekin bir narsa aniq: iqtidorli va iqtidorli insonlar o‘z aql-zakovati, madaniy mahorati, boshqalar bilan muloqot qilishdagi yumshoqligi bilan doimo jozibali. Ular har doim yuqori energiya darajasi bilan ajralib turadi. Ajoyib qobiliyatga ega iqtidorli odamlar deyarli har doim muvaffaqiyatga erishish istagi bilan xatti-harakatlar modeli bilan ajralib turadi. Iqtidorli va iqtidorli bolalar maqsadga erishishda katta qat'iyat ko'rsatganligi sababli, ularning yuqori ishtiyoqi hamma narsani mukammallikka etkazish uchun nomaqbul istak paydo bo'lishiga olib kelishi mumkin. Bu yuqori shaxsiy standartlar iqtidorli odamlarni juda zaif qiladi. ” Iqtidorli va iqtidorli bolalar turli qiziqishlari bilan ajralib turadi. Bu bir vaqtning o'zida bir nechta narsalarni boshlash tendentsiyasini keltirib chiqaradi. Shuning uchun ular uchun g'ayrat va pragmatizm o'rtasidagi yozishmalarni topish qiyin. Bunday muvozanat amaliy tajriba va boshqalarning do'stona munosabati bilan erishiladi. U yaxshi samaradorlikni, ustuvorlik madaniyatini va maqsadlarni belgilashni o'z ichiga olishi kerak. Iqtidorli odamlar ma'lum darajada o'jarlik bilan ko'pincha ajoyib natijalarga erishishlari va muvaffaqiyatsizlikka duch kelishlari mumkin. Ikkinchi holda, ularning kuchaygan hissiy tajribalari ruhiy tushkunlikka, qobiliyatlarida umidsizlikka olib kelishi mumkin. "Iqtidorli odamlar juda oddiy vaziyat bilan ajralib turadi, ular suhbatda suhbatdoshni qat'iyan to'xtatib, uni tuzatib, o'z bilimlarini namoyish etadilar va ba'zida boshqalarni masxara qilish ob'ektiga aylantiradilar. Buning sababi shundaki, ular javobni allaqachon bilishadi, ular buni e'lon qilishga shoshilishadi, ular o'z fikrlarini tezda ushlaydilar. To‘g‘rilab qo‘yilgan suhbatdosh o‘zini xavf-xatar yoki yashirin chaqiriq his qiladi.O‘rtoqlar nazarida u yoki bu “dono yigit” o‘z tabiatidan ajralib turishni xohlayotgandek tuyuladi. Natijada, iqtidorli bolalar begonalashish, rad etish bilan duch kelishadi. Ijodiy qobiliyatlarni o'lchash tizimini yaratuvchisi Torrance "irsiy potentsial kelajakdagi ijodiy samaradorlikning eng muhim ko'rsatkichi emas" deb xabar beradi.Bu shuningdek, oilaga, inson kiradigan ijtimoiy muhitga bog'liq. Ko'pgina ijodiy qobiliyatli, fan va san'at uchun juda ko'p ishlarni qilgan iste'dodli odamlarni o'zlarining juda tor bilim doiralari yoki ijodkorliklari olib ketdi va ularni ko'p qirrali shaxslar deb atash qiyin edi. O'qituvchining asosiy vazifalari - iqtidorli bolalarni aniqlash, ularning faoliyati uchun sharoit yaratish, ijodiy o'sishga to'sqinlik qiluvchi sabablarni bartaraf etish. “Inson ijodkorligining pasayishining sabablari bor: Hissiy - xato qilishdan qo'rqish, kulgili ko'rinish, boshqa xodimlar tomonidan hukm qilinishi, qobiliyatsizligi. Professional - tajribasizlik, raqobat, haddan tashqari qat'iy hukmlarning mavjudligi, muqobil variantlarning yo'qligi, yuqori maxsus bilim. Idrokning sabablari - fikrlashning bir tomonlamaligi, tegishli intellektual darajaning yo'qligi. Shaxsiy - sezgirlik, dangasalik, manmanlik, xudbinlik, konservatizm. Ijodkorlik quyidagi hollarda bo'g'ilishi mumkin: aniq belgilangan maqsadlar bo'lmasa; maqsadlarni almashtirish mavjud; mag'lubiyatdan qo'rqish bor; muvaffaqiyat qo'rquvi bor; o'zgarish qo'rquvi bor; xavfsizlikka aniq intilish va boshqalar. Shuni esda tutish kerakki, ijodiy, iste'dodli shaxslar oddiy odam uchun odatiy bo'lmagan bir qator xususiyatlarga ega: Bunday odamlar o'ynashga va improvizatsiya qilishga moyil, hazilkash, har doim qoidalarga zid, yangi tajribalarga yo'naltirilgan, xatti-harakatlarida spontan va o'z qarorlarida mustaqil. Ular aniqlik va aniqlikni talab qiladigan holatlarda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ular atrofdagi dunyoni estetik idrok etish bilan ajralib turadi. Ular g'ayratli, ko'pincha ideallashtirilgan. Bunday odamlar boshqalar sezmaydigan hodisalar va narsalarda ko'rishlari mumkin. Ular nafaqat o'ylash, balki harakat qilish istagiga ega. Ular muammolarga o'zlarini amalga oshirish uchun yana bir imkoniyat sifatida qaraydilar. Ular natijalarga erishish uchun ishtiyoqli va o'zlari intilayotgan g'oyalar va maqsadlarga berilib ketishadi. Oddiy, o'rtacha narsa ularning noroziligi va g'azabini keltirib chiqaradi. Ular ishni qachon tugatib ketishni, qanday qilib chiziq chizishni bilishadi. Sabr ularni kamdan-kam tark etadi, lekin ular qilayotgan ishiga ishonishlari kerak. Ular o'z harakatlarida jasorat va g'ayrioddiy iroda, diqqatni jamlash va oddiy ko'rinadigan maqsadlarga erishish uchun barcha kuch va energiyani to'plash qobiliyati bilan ajralib turadi. Bu ijodiy odamlarning to'liq tavsifidan uzoqdir, ammo uni shubhasiz deb hisoblash mumkin emas. Biz bu erda iste'dodni tug'ilishdan boshlab insonga xos (ehson qilingan) iste'dodning namoyon bo'lishi ma'nosida tushunamiz. Umumiy ibora: " iste'dodli odamlar yo'q"Ayni paytda, insoniyatning madaniy rivojlanish tajribasi, uning kollektiv ongsizligida qayd etilgan. Agar biz "iste'dod" tushunchasini nafaqat intellektual faoliyat bilan cheklanib qolmasdan, balki inson faoliyatining barcha sohalariga kengaytiradigan bo'lsak, unda bu har qanday shaxsning eng oson va eng muvaffaqiyatli bo'lgan yo'nalishda rivojlanishining ajralmas qobiliyati sifatida tushunilishi kerak. she'riyat, tikuvchilik, to'p o'ynash, matematik muammolarni hal qilish va hokazo. va h.k. Xo'sh, nega iqtidorli odamlar kam? Yoshi bilan iste'dodlar qayerga boradi? Ba'zilar jamiyat tomonidan talab qilinmagan holda qisqaradi. Boshqalar esa o'z egalariga zararli ekanligini isbotlab, ildizdan yirtilgan. Buning bir qancha sabablari bor va ular xuddi samolyotda yotadi , va Muxtasar qilib aytganda, ular iste'dodni (iqtidorni) kattalar - ota-onalar, o'qituvchilar, murabbiylar va boshqalar tomonidan sezilmasligi (o'tkazib yuborilishi) yoki sezilmasligi, lekin sub'ektning o'zi (iqtidorli bola) tomonidan yo'q qilinishidan iborat. o'sish jarayoni va uning ortib borayotgan ijtimoiy konditsiyasi. Qanday bo'lmasin, bu sabablarning barchasi iste'dodli bolalarning rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq. Iste'dodni dafn etishning tashqi sabablari Bolaning iqtidori kattalar tomonidan e'tiborga olinmasligi yoki ataylab e'tiborga olinmasligi sabablarini ko'rib chiqing. Ushbu sabablar tashqi deb ataladi. Birinchidan, zamonaviy psixologik-pedagogik fanlar iqtidor tushunchasini bolaning o'rganish qobiliyati, aql-zakovati va ijodkorligi (ijodiy qobiliyatlari) tushunchalari bilan chambarchas bog'laydi. Bu uch qobiliyat yosh shaxsning kelajakdagi mutaxassisligi bo'yicha muvaffaqiyatning eng muhim kafolati hisoblanadi. Shunday qilib, de-fakto iqtidor, go'yo, faqat bola ta'lim olish bosqichida namoyon bo'ladi. (Iqtidor belgilari ro‘yxatida “o‘rganuvchanlik” birinchi o‘rinda turishi bejiz emas.) Bunday yondashuvning o‘z-o‘zidan iste’dodlarning namoyon bo‘lish maydoni va ularni ochish vaqtini toraytirishi aniq. Darhaqiqat, bolaning iqtidori ota-onasi tomonidan ta'lim muassasasiga yuborilganidan ancha oldin o'zini namoyon qila boshlaydi. Agar siz bolangizga e'tiborli bo'lsangiz, unda uning moyilligi ota-onasiga (yoki doimo uning yonida bo'lganlarga) sezilarli bo'ladi. Musiqiy bolalar birinchi so'zlarini aytishdan oldin qo'shiq aytishni boshlaydilar yoki shunchaki boshlarini chayqadilar. Xuddi shu narsa sport iqtidorli bolalarga ham tegishli. Qoyaga ko'tarilish bo'yicha SSSRning bo'lajak chempioni Mixail Xergiani (u uchun "Qoyalar yo'lbarsi" noyob unvoni berilgan) hatto go'dakligida ham kattalarni qo'llarning chidamliligi va kuchi bilan hayratda qoldirdi. Qancha minglab bo'lajak chempionlar, ularning g'ayrioddiy erta rivojlanish qobiliyatlari kattalar ustozlari yordamida e'tiborga olinmagan, tasdiqlanmagan va rivojlanmaganligi sababli amalga oshmadi? Ikkinchidan, psixologiya va pedagogikada umume'tirof etilgan iqtidorning aql bilan bevosita bog'liqligi iqtidorli bolalar doirasini toraytiradi va badiiy ijodga, sportga, hunarmandchilikka va hokazolarga moyil bo'lganlarni ortda qoldiradi. Uchinchidan, umumiy ta'lim tizimining o'zi ma'lum bir standart o'rtacha darajaga sozlangan. Muntazam o'quv dasturlaridan tortib o'qituvchilarning kasbiy manfaatlariga qadar hamma narsa iqtidorli bolalarga individual yondashuvga ziddir. Tarbiya va ta'limga ushbu "tenglashtiruvchi" yondashuvning apoteozi 1936 yildagi Bolsheviklar Kommunistik partiyasi Markaziy Qo'mitasining "Narkompros tizimidagi pedologik buzuqliklar to'g'risida" gi iqtidorli shaxslarni aniqlashni taqiqlashga chaqiruvchi shov-shuvli qaroridir. bolalar. Darhaqiqat, totalitar davlat uchun nostandart fikrlaydigan va harakat qiladigan fuqarolarni etishtirish foydasiz va noqulaydir. O'rtacha o'rta maktab o'qituvchisiga kelsak, u o'zining nostandarti bilan aralashishdan ko'ra, o'quvchining ma'lum bir fan bo'yicha iqtidorini sezmaslik odatiy va osonroqdir. Misol uchun, insholarni baholash mezonlarini olaylik, bu erda savodxonlik va tasvirni ochishning to'g'riligi birinchi o'rinda turadi va "kurs" dan har qanday og'ishlar va undan ham ko'proq grammatik xatolar qattiq jazolanadi. Ta'limga tenglashtiruvchi, standartlashtirilgan yondashuv iqtidorli bolaga zarar keltiradi. Lekin, aynan u o'rta va kasb-hunar ta'limi tizimida texnologik bo'lib chiqadi. Bu erda qimmatbaho toshlarni kesish bilan o'xshashlik mos keladi. Agar siz kristallni tabiatning o'zi tomonidan berilgan yuzlar bo'ylab maydalasangiz, unda biz olmosni olamiz. Xo'sh, agar barcha qimmatbaho toshlar "umumiy beton aralashtirgich" ga tashlansa, unda biz faqat poydevor quyish yoki umumiy plyaj uchun mos keladigan yumaloq toshlarni olamiz. Agar, shunga qaramay, bola o'rta maktab o'quv dasturiga zid ravishda, nostandart fikrlash va biznesga ijodiy munosabatni yo'qotmaslikka muvaffaq bo'lsa, unda bunday yosh odam keyingi kattalar hayotida va kasbiy faoliyatida jamiyat uchun ko'proq noqulay bo'ladi. Iqtidorli shaxsning o'ziga xos xususiyati divergent fikrlashdir (J. Gilford bo'yicha), unda muammolarni hal qilish uchun bir vaqtning o'zida bir necha yo'nalishda izlanishlar izlanadi. Qoida tariqasida, bu yo'nalishlar umumiy qabul qilinganlardan farq qiladi. Bunday erkin fikrlovchining faoliyati jarayonida yordam berganidan ko'ra tez-tez qo'llariga urishi ajablanarli emas. Iste'dodni ko'mishning ichki sabablari Keling, nega iqtidorli bolaning o'zida iqtidorni rivojlantirishdan ko'ra uni bostirish qulayroq ekanligi sabablarini ko'rib chiqaylik. Ushbu sabablar ichki deb ataladi. Har bir inson qaysidir ma'noda qobiliyatli. Va u muvaffaqiyatga erishadimi yoki yo'qmi, ko'p jihatdan uning iste'dodi bolaligida namoyon bo'ladimi va e'tiborga olinadimi, va bola o'z iste'dodini ro'yobga chiqarish imkoniyatiga ega bo'ladimi-yo'qligiga bog'liq. Iqtidorli bolalarni aniqlash mashaqqatli va qiyin ishdir. Iqtidorli bolalar - yoshligidanoq yuksak aqliy moyilliklarni namoyon etadigan va ajoyib aql-zakovati bilan tengdoshlari orasida ajralib turadigan bolalardir

Read more at: https://minikar.ru/uz/moda-i-krasota/vyyavlenie-i-razvitie-odar-nnyh-detei-odarennye-deti-osobennosti/