Рабочая программа дисциплины (модуля)
Download 381.38 Kb. Pdf ko'rish
|
B1.B.17-Sotsialnaya-psihologiya
|
Типовые контрольные задания и методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы 1. Понятия для терминологического диктанта 1. Аксиальный коммуникативный процесс- процесс, при котором сигналы направлены единичным приемниками информации, т.е. отдельным людям. 2. Аттракция -форма познания другого человека, основанная на устойчивом позитивном отношений к нему. 3. Вербальная коммуникация- коммуникация, в которой в качестве знаковой системы используется речь. 4. Взаимодействие межличностное- организация совместных действий, позволяющих партнерам реализовать некоторую общую для них деятельность. 5. Внушение -целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на психическую сферу другого или группу. 6. Группа большая- количественно не ограниченная условная общность людей, выделяемая на основе определенных социальных признаков (пола, возраста, национальности и т.п.). - реальная значительная по размерам и сложно организованная общность людей, вовлеченных в ту или иную общественную деятельность. 7. Группа неформальная- реальная социальная общность, не имеющая фиксированного статуса, добровольно объединенная на основе интересов, дружбы и симпатий либо на основе прагматической пользы. 8. Группа- ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (характера, выполняемой деятельности, социальной принадлежности, структуры, композиции, уровня развития и т.д.). 9. Группа референтная- реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке. 10. Группа формальная- реальная или условная социальная общность, имеющая фиксированный статус, члены которой объединены социально заданной деятельностью, имеют заданные роли, предписанные групповыми нормами. 11. Группа членства- группа, членом которой индивид является. 12. Групповая динаика- совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы и его этапы: образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад. 13. Групповая дискуссия -способ организации совместной деятельности группы, имеющий целью интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. 14. Групповая сплоченность- процесс групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов (уровень взаимной симпатии в межличностных отношениях, степень привлекательности (полезности) группы для ее членов. 15. Групповые ожидания (экспектации)- система ожиданий, требований относительно норм исполнения индивидом социальных ролей. Представляют собой разновидность социальных санкций, упорядочивающих систему отношений и взаимодействий в группе. 16. Групповые санкции- механизмы, посредством которых группа "возвращает" своего члена на путь соблюдения норм. 17. Дружба- вид устойчивых индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью участников. 18. Заражение - бессознательная невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям. 19. Идентификация -способ познания другого человека через попытку поставить себя на его место. 20. Изучение документов- совокупность методических приемов, применяемых для извлечения документальных источников социально-психологической информации, необходимой для решения исследовательских задач. Выделяют два основных метода анализа документов: неформализованный (традиционный) и формализованный (контент- анализ). 21. Ингибиция социальная- ухудшение результатов деятельности индивида при реальном или воображаемом присутствии других людей, не вмешивающихся в его действия. 22. Интерактивная сторона общения- условный термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности. 23. Информация -сообщения, сведения, передаваемые людьми друг другу в устной, письменной или другой материальной форме. 24. Каузальная атрибуция- интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей. 25. Коллектив - группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития. 26. Коллективная рефлексология (В.М. Бехтерев)- наука, изучающая поведение коллективов, поведение личности в коллективе, условия возникновения социальных объединений, особенности их деятельности, взаимоотношения их членов. 27. Коллективные представления- компоненты системы знаний, мнений, норм поведения, сложившиеся в социальном опыте (Э. Дюркгейм) 28. Коммуникатор -человек, передающий информацию.Реципиент -человек, принимающий информацию. 29. Коммуникация -обмен информацией между общающимися индивидами. 30. Конкуренция - одна из основных форм организации социального и межличностного взаимодействия, характеризующаяся достижением индивидуальных или групповых целей, интересов в условиях противоборства с добивающимися этих целей и интересов другими индивидами или группами. 31. Конфликт продуктивный- конфликт, позитивно влияющий на структуру, динамику и результативность социально-психологических процессов и служащий источником самоусовершенствования и саморазвития личности. 32. Конфликт -столкновение разнонаправленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия, фиксируемых ими в жесткой форме. 33. Конформность -податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства. - тенденция человека изменять свое поведения под влиянием других людей. 34. Конъюнктивные чувства- сближающие и объединяющие людей чувства. Дизъюнктивные чувства- разъединяющие людей чувства. 35. Кооперация -одна из основных форм организации межличностного взаимодействия, характеризующаяся объединением усилий участников для достижения совместной цели при одновременном разделении между ними функций, ролей и обязанностей. 36. Лидерство - отношения доминирования и подчинения, влияние и следования в системе межличностных отношений в группе. 37. Личностная атрибуция - приписывание причин случившегося другому человеку. 38. Любовь- высокая степень эмоционально положительных отношений, выделение объекта любви и помещение его в центр жизненных потребностей и интересов субъекта. 39. Малая группа- немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов. 40. Масса - разнородное скопление людей, обладающих определенной общностью целей, тактики поведения, но существование которой может быть неустойчивым в силу столкновения различных интересов. 41. Межгрупповые отношения- совокупность социально-психологических явлений, характеризующих субъективное отношение (восприятие) многообразных связей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп. 42. Межгрупповые отношения- совокупность социально-психологических явлений, характеризующих субъективное отношение (восприятие) многообразных связей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп. 43. Межличностные отношения- субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения. 44. Менталитет -интегральная характеристика некоторой культуры, в которой отражено своеобразие видения и понимания мира ее представителями, типичных "ответов" на картину мира. 45. Методология - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. 46. Наблюдение -метод психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях. 47. Невербальная коммуникация- коммуникация в которой используются различные неречевые знаковые системы. 48. Негативизм (нонконформизм) -стремление во что бы то ни стало перечить мнению большинства и поступать противоположным образом, не считаясь ни с чем. 49. Обоснованность (валидность) инструмента- его способность измерять именно те характеристики объекта, которые и нужно измерить 50. Образование группы- превращение в процессе совместной деятельности реальной и первоначально диффузной человеческой общности в объединение взаимодействующих и взаимозависимых лиц, представляющее собой группу определенного уровня развития. 51. Обстоятельственная атрибуция- приписывание причин случившегося обстоятельствам. 52. Общая методология- некоторый общий философский подход, общий способ познания, принимаемый исследователем. 53. Общение - сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя процесс обмена информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. 54. Общественное мнение- выраженное в форме определенных суждений, идей и представлений отношение социальных групп к явлениям или проблемам социальной жизни, затрагивающим общие интересы. 55. Общественные отношения- совокупность всех видов отношений данного общества или данной формации общества. 56. Объектная атрибуция- приписывание причин случившегося тому объекту, на который направлено действие. 57. Опрос - метод сбора информации, предусматривающий, во-первых, устное или письменное обращение исследователя к определенной совокупности людей с вопросами, содержание которых представляет изучаемую проблему; во-вторых, регистрацию и статистическую обработку полученных ответов, а также их теоретическую интерпретацию. 58. Оптико-кинестетическая система знаков- более или менее отчетливо воспринимаемое свойство общей моторики различных частей тела (жесты, мимика, пантомимика). 59. Паника- один из видов поведения толпы, характеризующийся состоянием массового страха перед реальной или воображаемой опасностью, перерастающего в процессе взаимного заражения и блокирующего способность рациональной оценки обстановки, мобилизацию волевых ресурсов и организацию совместного противодействия. 60. Паралингвистическая система знаков- система вокализации (диапазон голоса, тональность и т.д.). 61. Подражание- воспроизведение индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения. 62. Позиция социальная- место, положение индивида или группы в системе отношение в обществе, определяемое по роду специфических признаков и регламентирующее стиль поведения (= статус). 63. Предмет социальной психологии- факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности отдельных личностей и групп, связанные с их включенностью в социальную общность. 64. Проксемика -специальная область науки, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения. 65. Процесс принятия группового решения- осуществляемый группой выбор из ряда альтернатив в условиях взаимного обмена информацией при решении общей для всех членов группы задачи. 66. Психология масс- социально-психологическая теория о взаимоотношениях личности и общества с "индивидуалистических" позиций. В основе - идея подражания (Г. Тард). Создатели теории - С. Сигеле, Г. Лебон (XIXв.). 67. Публика- кратковременное собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем (стадион, большой зрительный зал). В более замкнутых помещениях - аудитория. 68. Репрезентативность- необходимость учитывать и создавать однородность выборки по различным признакам. 69. Ретиальный коммуникативный процесс- процесс, при котором сигналы направлены множеству вероятных адресатов. 70. Рефлексия -процесс самопознания субъектом внутренних актов и состояний. 71. Роль социальная- социальная функция личности; соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений. 72. Симпатия - устойчивее одобрительное эмоциональное отношение к другим людям. 73. Социальная перцепция- восприятие, понимание и оценка социальных объектов (других людей, самих себя, групп, социальных общностей и т.п.). 74. Социальная психология- наука, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп. 75. Социальная роль- фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений. 76. Социальное движение- достаточно организованное единство людей, ставящих перед собой определенную цель, как правило, связанную с каким-либо изменением социальной действительности. 77. Социальные классы- большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда. Наряду с классами существуют большие "классоподобные" социальные группы (интеллигенция, служащие и др.). 78. Социальные представления- обыденное представления какой-либо группы о тех или иных социальных явлениях (способ интерпретации и осмысления повседневной реальности). 79. Социальный стереотип- стандартизированный, устойчивый, эмоционально насыщенный, ценностно-определенный образ, представление о социальном объекте. В основе социального стереотипа находится реальный психологический феномен генерализации, обобщения, схематизации данных своего и чужого опыта. 80. Социометрия -приема стандартизированных испытаний для измерения межличностных отношений в малой группе. Осуществляется путем постановки косвенных вопросов, отвечая на которые испытуемый производит последовательный выбор членов группы, предпочитаемых другим в некоторых ситуациях. 81. Статус социальный- объективное место индивида или группы в социальной системе в соответствии с их характеристиками. 82. Стиль лидерства (руководства)- типичная для лидера (руководителя) система приемов воздействия на ведомых (подчиненных). 83. Стихийные группы- кратковременные объединения большого числа лиц, часто с весьма различными интересами, но тем не менее собравшихся вместе по какому-либо определенному поводу и демонстрирующих какие-то совместные действия. 84. Теория инстинктов социального поведения (В. Макдугалл)- теория, объясняющая социальное поведение врожденными инстинктами. 85. Тест- стандартизированная измерительная методика, направленная на выявление скрытого свойства интересующего объекта путем одного или нескольких кратких испытаний (заданий), обладающих максимальной информативностью. 86. Толпа - скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общности целей и организации, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим центром внимания. 87. Точность информации- степень приближения результатов измерения к истинному значению измеряемой величины. 88. Устойчивость информации- ее качество быть однозначной, т.е. при получении ее в разных ситуациях она должна быть идентичной. 89. Фасилитация социальная -повышение скорости или продуктивности деятельности индивида вследствие акутализации в его сознании образа другого человека (или группы людей), выступающего в качестве соперника или наблюдателя за действиями данного индивида. 90. Фасцинация -эффект, вызываемый специально организованным вербальным воздействием, предназначенным для уменьшения потерь семантически значимой информации. 91. Частная (специальная) методология- совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания. 92. Эксперимент -основной метод психологии, опирающийся на точный учет изменяемых независимых переменных, влияющих на зависимую переменную. 93. Экстралингвистическая система знаков- включение в речь пауз, плач, смех, кашель, темп речи. 94. Эмпатия-постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживания другого человека. 95. Этнические стереотипы- относительно устойчивые представления о моральных, умственных, физических качествах, присущих представителям различных этнических общностей. 96. Этнопсихология -междисциплинарная отрасль знания, изучающая этнические особенности психики людей, национальный характер, закономерности формирования и функции национального самосознания, этнических стереотипов и т.д. 97. Этноцентризм -склонность воспринимать все жизненные явления с позиции "своей" этнической группы, рассмотренной как эталон. 98. Эффект новизны- феномен социальной психологии, проявляющийся в том, что при восприятии человека человеком по отношению к знакомой персоне наиболее значимой и напоминающейся оказывается последняя, новая информация о ней, тогда как к незнакомой персоне наиболее значима впервые появившаяся информация, создающая первое впечатление о человеке. 99. Эффект ореола (галоэффект)- распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятие его поступков и личностных качеств. 100. Эффективность деятельности группы - отношение достигнутого результата (по тому или иному критерию) к максимально достижимому или заранее запланированному результату. 2. Темы докладов 1. Соотношение фундаментального и прикладного аспектов социальной психологии на современном этапе развития Российского общества. 2. Метод изучения документов, как прием формализации и стандартизации способов анализа документов. 3. Референтометрия. 4. Методы активного социально-психологического обучения (дискуссионные, игровые, сензитивный тренинг) и их характеристики. 5. «Психология народов» М. Лацаруса и Г. Штейнталя 6. «Психология масс» Г. Тард, С. Сигеле и Г. Лебон. 7. «Теория инстинктов социального поведения» В. Мак Дуголла. 8. «Теория социальных представлений» С. Московичи. 9. Теория социальной идентичности А. Тэшфела. 10. Этогеническая теория Р. Харре. 11. Схема Р. Бейлса и возможности ее практического использования. 12. Теория «диадического взаимодействия» (Р. Тибо и Г. Келли), применение теории игр для анализа стратегии партнеров («дилемма узника»). 13. Проблемы взаимодействия в символическом интеракционизме (концепция Дж. Мида). 14. Принципы исследования взаимодействия в деятельностной парадигме: взаимодействие как форма организации совместной деятельности. (Л.И. Уманский). 15. Роль социальной установки при формировании первого впечатления о человеке (А.А. Бодалев). 16. Структура атрибутивного процесса; виды атрибуции (Г. Келли); и ее место в межличностном восприятии. 17. Понятие «малой группы».: первичные и вторичные группы (Ч. Кули); формальные и неформальные группы (Э. Мэйо); группы членства и референтные группы (Г. Хаймен). 18. Понятия «конформность» и «конформизм» (эксперимент С. Аша). Современные исследования конформного поведения (информационная теория конформности М. Дойча и Г. Джерарда); проблема влияния. 19. Лидерство как результат ценностного обмена (Р.Л. Кричевский). Стиль руководства и эффективность деятельности группы (Ф. Фидлер). 20. Роль групповой дискуссии в принятии группового решения (эксперимент К. Левина). Феномен «сдвига риска» (Дж. Стоунер). 21. Эффект поляризации. Факторы ошибочных групповых решений; феномен «группомыслия» (И. Джанис). 22. Внушение (суггестия) как целенаправленное неаргументированное воздействие, основанное на некритическом восприятии информации (В.М. Бехтерев). 23. Феномен контрсуггестии. (Б.Ф. Поршнев). Внушение и убеждение. 24. Подражание как воспроизведение индивидом образцов демонстрируемого поведения (значение и критика теории Г. Тарда). 25. Неустойчивость социальных движений как результат несовпадения целей участников. 26. Роль лидеров в социальных движениях. 27. Психология межгруппового восприятия (В.С. Агеев). 28. Лидер и группа (Э. Берн). 29. Группы в организации. 30. Влияние характера межгрупповых отношений на внутригрупповые процессы. 31. Содержание процесса социализации в основных сферах жизнедеятельности человека: в деятельности, общении, самосознании. 32. Социально-психологические качества личности. Взаимозависимость качеств, приобретенных личностью в группе, и «качеств» самих групп. 33. Соотношение социальных установок и реального поведения (эксперимент Лапьера). 34. Связь диспозиций с содержательной стороной деятельности (концепция В.А. Ядова). 35. Теория социальной идентичности А. Тэшфела и теория самокатегоризации Дж. Тернера. 36. Требование адекватности применяемых методик: учет времени проведения исследования «в поле», необходимость соблюдения этических норм, адекватность используемого языка. 37. Формы и области практической работы психолога в современном Российском обществе. 38. Необходимость социально-психологического анализа новых явлений общественной жизни. 3. Примерные вопросы к экзамену 1. Соотношение социологического и психологического начал в социальной психологии. 2. Четыре формы влияния психологии группы на жизнь индивида. 3. Проблема, предмет, объект, задачи социальной психологии. 4. Соотношение социальной психологии с другими дисциплинами. 5. Предпосылки возникновения социальной психологии и выделение ее как самостоятельной области знания. 6. Первые исторические формы социально-психологического знания. Развитие предпосылок социально-психологического знания в системе марксизма. 7. Психоаналитическое направление в социальной психологии. 8. Бихевиористкое направление в социальной психологии. 9. Гештальт-терапевтическое направление в социальной психологии. 10. Когнитивисткое направление в социальной психологии. 11. Гуманистическое направление в социальной психологии. 12. Интеракционизм и социальная психология. 13. Способы проверки достоверности результатов социально-психологического исследования. 14. Принципы социальной психологии. 15. Методология научного исследования в социальной психологии. 16. Критерии научности социально-психологического исследования. 17. Этические проблемы социально-психологического исследования. 18. Понятие «отношения» в социальной психологии. 19. Психология межличностных отношений. 20. Соотношение понятий «общение» и «деятельность». 21. Психология общения: основные понятия и исследовательские подходы. 22. Коммуникативная сторона общения. 23. Средства коммуникации. 24. Интерактивная сторона общения: конкуренция, кооперация, конфликт. 25. Подход к пониманию взаимодействия в концепции символического интеракционизма Г. Мида. 26. Механизмы перцептивной стороны общения. 27. Транзакционный анализ по Эрику Берну. 28. Проблемы перцептивной стороны общения. 29. Каузальная атрибуция, как эффект межличностного восприятия. 30. Эффект каузальной атрибуции основанный на особенностях объекта и субъекта взаимодействия. 31. Психология толпы. Лидерство в толпе (по Г. Лебону) 32. Аттракция. 33. Структура личности. 34. Социально-психологические типологии личности (по Э. Шпрангеру и Э. Фромму) 35. Механизмы возникновения и функционирования конформизма. 36. Социальная установка. 37. «Я-конепция». Источники ее возникновения и формирования. 38. Социализация. 39. Классификации социальных групп. 40. Прикладные исследования личности. 41. Экспериментальные методы исследования в социальной психологии. 42. Социальная фасилитация. 43. Социальная леность. 44. Деиндивидуализация. 45. Групповая поляризация. 46. Огруппленное мышление. 47. Влияние меньшинства. 48. Классические исследования конформизма. 49. Структура социальной группы. 50. Групповая динамика: выживание группы. 9. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ). Основная литература: 1. Ванюхина, Н.В. Социальная психология / Н.В. Ванюхина, А.А. Кабирова; Институт экономики, управления и права (г. Казань), ф. Психологический. - Казань: Познание, 2014. - 70 с. : табл., схем. - Библиогр. в кн..; То же [Электронный ресурс]. - URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364234. 2. Социальная психология : учебное пособие / А.Н. Сухов, М.Г. Гераськина, А.М. Лафуткин, А.В. Чечкова. - 7-е изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2015. - 615 с. - ISBN 978-5-238-02192-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118148. Дополнительная литература: 3. Овсянникова, Е.А. Социальная психология: учебное пособие / Е.А. Овсянникова, А.А. Серебрякова. - 2-е изд., перераб. - М.: Флинта, 2015. - 163 с. - ISBN 978-5-9765-2221-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=279866. 4. Ридецкая, О.Г. Социальная психология: учебно-практическое пособие / О.Г. Ридецкая. - М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 515 с. - ISBN 978-5-374-00359-8; То же [Электронный ресурс]. - URL://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=93188. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР): 1. Электронная библиотека социологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова - http://lib.socio.msu.ru/l/library 2. Электронно-библиотечные системы: «Университетская библиотека онлайн», ЭБС издательства «Лань», ЭБС «Юрайт». 3. Справочно-правовая информационная система Консультант Плюс http://www.consultant.ru/ 10. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ" (ДАЛЕЕ - СЕТЬ "ИНТЕРНЕТ"), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ). 1. http://journal.socio.msu.ru/ - журнал «Социология» 2. http://www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm - «Социологический журнал» 3. http://www.nir.ru/socio/scipubl/socis.htm - «Социологические исследования» (социс) 4. www.socionet.ru - портал по общественным наукам 5. www.soc.pu.ru – электронный ресурс социологического факультета Санкт- Петербургского государственного университета 6. www.soc.pu.ru/publications/jssa/ - журнал «Социология и социальная антропология» 7. www.wciom.ru –официальный сайт ВЦИОМ 8. www.gks.ru – официальный сайт Росстата 9. www.worldbank.org.ru/rus/group/ - сайт Всемирного Банка 10. www.rags.ru/node/537 - журнал «Социология власти» 11. www.top-personal.ru – журнал «Социология управления» 12. Интернет-ресурсы: - http://www.psychology.ru/ - http://psi.webzone.ru/ - http://psychology.net.ru/slovar/index.shtml - http://lib.ru/PSIHO/ - http://bookap.info/ - http://psylib.kiev.ua/ - http://flogiston.ru/library и др. 11. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ. «Социальная психология» относится к тем дисциплинам, которая в дальнейшем может стать полем профессиональной деятельности выпускников вуза, обучающихся по направлению «Социология». Рекомендуется проявлять особое внимание к пониманию полученного теоретического материала. Студент не должен оставлять пробелов в общей системе социально психологического знания, т.к., несмотря на условное разделение курса на темы и разделы, специфика данной дисциплины состоит в глубокой и тесной связи тематических блоков. Для курса «Социальная психология» понятия личность, группа и общность имею такое обширное количество точек соприкосновения, что в некоторых случаях мы можем говорить о слияние и неразрывном существовании и изучении этих понятий. Любой недопонятый или недостаточно четко усвоенный блок приведет к разрушению целостного знания и повлечет за собой проявления непрофессионализма в практическом применении знаний по предмету. На протяжении всего курса, сразу после изучения темы №1, студентам рекомендуется проецировать знания на собственные повседневные практики, учится замечать и выделять те процессы и закономерности, которые являются предметом социальной психологии. Подобного рода наблюдения позволят глубже разобраться в данной дисциплине и закрепить полученные знания. При подготовке к практическим занятиям студенту не следует ограничиваться литературой, предложенной преподавателем. Дополнительная информация, найденная самостоятельно способствует как расширению интеллектуального пространства практических занятий, так и развитию навыков подбора соответствующих научных данных. Этот навык необходим не только при подготовке к практическим занятиям, но и при написании научных статей, выполнении курсовых и дипломных работ. Приступая к изучению дисциплины, студенту необходимо внимательно ознакомиться с тематическим планом занятий, списком рекомендованной литературы. Следует уяснить последовательность выполнения индивидуальных учебных заданий. Самостоятельная работа студента предполагает работу с научной и учебной литературой, умение создавать тексты. Уровень и глубина усвоения дисциплины зависят от активной и систематической работы на лекциях, изучения рекомендованной литературы, выполнения контрольных письменных заданий. Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и практические занятия. В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации и указания на самостоятельную работу. В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель может осуществлять текущий контроль знаний в виде устного опроса. При подготовке к написанию рефератов студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя. Кроме указанных тем студенты вправе, по согласованию с преподавателем, избирать и другие интересующие их темы. Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает с использованием технологической карты дисциплины, размещенной на сайте МАГУ. |
