Рабочая учебная программа по дисциплине oбщая психология (для 3 курса)

6. Рекомендуемые вопросы итогового контроля

1. 
   Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии.
   
2. 
   Методы исследования возрастной психологии.
   
3. 
   Практические методы работы в возрастной и педагогической психологии (арт-терапия, песочная терапия, игровая терапия….).
   
4. 
   Понятие возраста. Периодизация возрастного развития
   
5. 
   Критические и стабильные периоды в развитии личности. Зона ближайшего и актуального развития.
   
6. 
   Понятие о ведущей деятельности и новообразованиях возраста.
   
7. 
   Проблемы современного развития образования
   
8. 
   Концепция психосоциального развития Эриксона.
   
9. 
   Концепция Пиаже: интеллектуальное развитие
   
10. 
    Психологическая характеристика развития ребенка от рождения и до года.
    
11. 
    Психологическая характеристика развития ребенка в раннем детстве.
    
12. 
    Кризис 3х лет и его разрешение.
    
13. 
    Психологическая характеристика развития ребенка-дошкольника.
    
14. 
    Интеллектуальное развитие в преддошкольном возрасте.
    
15. 
    Интеллектуальное развитие в дошкольном возрасте. Феномены Пиаже.
    
16. 
    Виды игр и значение игры в развитии ребенка.
    
17. 
    Общение со сверстниками в дошкольном возрасте
    
18. 
    Популярные и непопулярные дошкольники
    
19. 
    Отношения с родителями, психология воспитания в дошкольном возрасте
    
20. 
    Психологическая готовность к школе.
    
21. 
    Кризис 7 лет и его преодоление.
    
22. 
    Проблемы первичной адаптации в школе первоклассника.
    
23. 
    Учебная деятельность в младшем школьном возрасте
    
24. 
    Педагогика сотрудничества в младшем школьном возрасте (эксперименты Цукерман)
    
25. 
    Условия создания сотрудничающих отношений на уроке в младшем школьном возрасте (Цукерман, ….)
    
26. 
    Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
    
27. 
    Психологические новообразования развития в младше-школьном возрасте.
    
28. 
    Отношения со сверстниками в младше-школьном возрасте
    
29. 
    Отношения с родителями, психология воспитания в младше-школьном возрасте
    
30. 
    Особенности анатомо-физиологического развития и его влияния на психические развитие подростка.
    
31. 
    Этнографические исследования подросткового кризиса (М.Мид)
    
32. 
    Проблема перехода и адаптиции ученика в средней школе.
    
33. 
    Особенности интеллектуального развития в подростковом возрасте
    
34. 
    Подростковый кризис и его разрешение.
    
35. 
    Особенности отношений со сверстниками в подростковом возраста.
    
36. 
    Особенности отношений со взрослыми в подростковом возрасте.
    
37. 
    Выбор профессии и жизненное самоопределение в юношеском возрасте
    
38. 
    Особенности интеллектуального развития юношей
    
39. 
    Развитие самосознания в юношеском возрасте
    
40. 
    Развитие мировоззрения и нравственных норм в юношеском возрасте.
    
41. 
    Особенности отношений со сверстниками в юношеском возрасте. Любовь и дружба в юношеском возрасте
    
42. 
    Особенности отношений со взрослыми в юношеском возрасте.
    
43. 
    Молодежные субкультуры.
    
44. 
    Причины и проблемы попадания юношей под деструктивное влияния
    
45. 
    Подготовка к семейной жизни.
    
46. 
    Представления о семье и браке.
    
47. 
    Развитие отношений в предбрачной паре.
    
48. 
    Факторы риска при вступлении в брак.
    
49. 
    Основные компоненты готовности молодых людей к браку.
    
50. 
    Психологические особенности молодости
    
51. 
    Развитие самосознания молодёжи.
    
52. 
    Профессиональное самоопределение.
    
53. 
    Создание семьи и её существование.
    
54. 
    Кризис тридцатилетия, проблема смысла жизни.
    
55. 
    Психологические особенности зрелости
    
56. 
    Социально-психологические аспекты зрелого возраста.
    
57. 
    Социальные функции взрослых.
    
58. 
    Геронтопсихология
    
59. 
    Социально-психологические аспекты старости.
    
60. 
    Психология обучения. Структура учебной деятельности
    
61. 
    Мотивы учения.
    
62. 
    Психологические основы развивающего обучения.
    
63. 
    Приемы и техники управления учащихся на уроке.
    
64. 
    Психологические факторы действующие на эффективность процесса обучения.
    
65. 
    Проблема дисциплины на уроке.
    
66. 
    Альтернативные системы обучения.
    
67. 
    Основные понятия психологии воспитания.
    
68. 
    Особенности воспитания на разных возрастных этапах.
    
69. 
    Влияние семьи на формирование личности.
    
70. 
    Роль детского коллектива в воспитании личности.
    
71. 
    Развитие представлений о саморазвитии личности.
    
72. 
    Психология воспитания гиперактивного ребёнка.
    
73. 
    Психология воспитания медлительного ребёнка.
    
74. 
    Психология воспитания агрессивного ребёнка.
    
75. 
    Психология воспитания тревожного ребёнка.
    
76. 
    Психология педагогической деятельности
    
77. 
    Структура педагогических способностей
    
78. 
    Проблема стрессоустойчивости педагога.
    
79. 
    Психология педагогического общения.
    
80. 
    Психология педагогического воздействия.
    
81. 
    Индивидуальные стили педагогической деятельности.
    
82. 
    Психология педагогического коллектива.
    
83. 
    Педагогические способности
    
84. 
    Структура педагогических способностей.
    
85. 
    Развитие педагогических способностей.
    
86. 
    Определение предмета возрастной психологии.
    
87. 
    Структура возрастной психологии как науки.
    
88. 
    Связь возрастной психологии с другими отраслями науки.
    
89. 
    Характеристика задач возрастной психологии.
    
90. 
    Характеристика основных методов возрастной психологии.
    
91. 
    Развитие как одна из базовых категорий возрастной психологии.
    
92. 
    Созревание. Научение. Социализация.
    
93. 
    Проблема обучения и воспитания в возрастной психологии.
    
94. 
    Взаимосвязь основных категорий возрастной психологии.
    
95. 
    Общая характеристика принципов возрастной психологии.
    
96. 
    Принцип системности в возрастной психологии.
    
97. 
    Принцип развития как основной принцип возрастной психологии.
    
98. 
    Теории развития психоаналитического направления.
    
99. 
    Теории развития в рамках когнитивного направления.
    
100. 
     Направление социализации.
     
101. 
     Основные подходы к построению периодизации развития.
     
102. 
     Периодизация психического развития Л.С. Выготского.
     
103. 
     Периодизации психического развития А.Н. Леонтьева.
     
104. 
     Периодизации психического развития Д.Б. Эльконина.
     
105. 
     Периодизации личностного развития.
     
106. 
     Понятие социальной ситуации развития и возрастного новообразования.
     
107. 
     Понятие возраста (хронологический, биологический, психологический, социальный).
     
108. 
     Возрастные кризисы психического развития: кризис новорожденности, кризис 1-го года.
     
109. 
     Возрастные кризисы психического развития: кризис новорожденности.
     
110. 
     Возрастные кризисы психического развития: кризис 1-го года.
     
111. 
     Возрастные кризисы психического развития: кризис 3-х лет.
     
112. 
     Возрастные кризисы психического развития: кризис 7-ми лет.
     
113. 
     Возрастные кризисы психического развития: кризис 11–12 лет.
     
114. 
     Возрастные кризисы психического развития: кризис 20-ти лет, кризисы периодов ранней, средней и поздней зрелости.
     
115. 
     Общие закономерности развития в пренатальном периоде.
     
116. 
     Общие закономерности развития в младенческом возрасте.
     
117. 
     Общие закономерности развития в раннем возрасте.
     
118. 
     Общие закономерности развития в дошкольном возрасте.
     
119. 
     Общие закономерности развития в младшем школьном возрасте.
     
120. 
     Общие закономерности развития в подростково-юношеском возрасте.
     
121. 
     Общие закономерности развития в возрасте ранней, средней и поздней зрелости.
     
122. 
     Общая характеристика старческого возраста.
     
123. 
     Взгляды Выготского Л.С. на развитие в младенческом возрасте.
     
124. 
     Моторное развитие в младенческом возрасте.
     
125. 
     Когнитивное развитие в младенческом возрасте.
     
126. 
     Социальное и эмоциональное развитие младенца.
     
127. 
     Рефлексы и их роль в жизни в младенческом возрасте.
     
128. 
     Взгляды Выготского Л.С. на развитие в раннем возрасте.
     
129. 
     Развитие речи у ребенка раннего возраста.
     
130. 
     Развитие предметной и игровой деятельности в раннем возрасте.
     
131. 
     Развитие познавательной сферы ребенка раннего возраста.
     
132. 
     Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни
     
133. 
     Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста.
     
134. 
     Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте.
     
135. 
     Готовность к обучению в школе.
     
136. 
     Развитие личности дошкольника.
     
137. 
     Характеристика социальной ситуации развития ребенка в младшем школьном возрасте.
     
138. 
     Развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста.
     
139. 
     Развитие мышления как основная линия развития в младшем школьном возрасте.
     
140. 
     Компоненты учебной деятельности младшего школьника.
     
141. 
     Формирование мотивации достижения успехов у младшего школьника.
     
142. 
     Особенности физиологического развития подростков.
     
143. 
     Развитие высших психических функций в переходном возрасте (Выготский Л.С.).
     
144. 
     Развитие самосознания в подростковом возрасте.
     
145. 
     Формирование личностной идентичности в подростково-юношеском возрасте.
     
146. 
     Физическое и когнитивное развитие в возрасте ранней, средней и поздней зрелости.
     
147. 
     Психосоциальное развитие в возрасте ранней, средней и поздней зрелости.
     
148. 
     Изучение развития человека в пожилом возрасте.
     
149. 
     Альтернативные системы обучения.
     
150. 
     Основные понятия психологии воспитания.
     
151. 
     Влияние семьи на формирование личности.
     
152. 
     Роль детского коллектива в воспитании личности.
     
153. 
     Психология педагогической деятельности
     
154. 
     Структура педагогических способностей
     
155. 
     Проблема стрессоустойчивости педагога.