Цель: рассмотреть классификацию звуков русского языка. Вопросы: 1. Понятие звука. 2. Критерии классификации гласных. Классификация гласных. 3. Особенности образования гласных. 4. Критерии классификации согласных. Классификация согласных звуков.
|
очная
|
2
|
6
|
Позиционные чередования гласных
|
Цель: охарактеризовать основные позиционные чередования гласных звуков, об исторических чередованиях звуков. Вопросы: 1. Чередование звуков. Исторические чередования. 2. Понятие позиции звука. Сильные и слабые позиции. 3. Редукция. Количественная редукция гласных. Качественная редукция гласных. 4. Аккомодация звуков. Типы чередований гласных.
|
очная
|
2
|
7
|
Фонетические изменения согласных в речевом потоке
|
Цель: охарактеризовать основные процессы, происходящие в области согласных. Вопросы: 1. Понятие о комбинаторных и позиционных изменениях согласных. 2. Ассимиляция и её разновидности. Ассимиляция орфография. 3. Упрощение групп согласных и связь с правилами правописания. 4. Оглушение звонких согласных на конце слов. Диссимиляция в русском языке.
|
очная
|
2
|
8
|
Фонология. Фонема: понятие, и история разработки
|
Цель: сформироватьпредставление о фонеме, ее признаках, раскрыть вопрос о разработке теории фонемы в русском и зарубежном языкознании. Вопросы: 1. Понятие фонемы. Звуки речи и звукотип. Функции фонемы. 2. Разработка вопросов фонологии: учение о фонеме И.А. Бодуэн де Куртене. 3. Л.В. Щерба и Ленинградская (Петербургская) фонологическая школа в русском языкознании. 4. Теория Пражской лингвистической школы. Н.С. Трубецкой «Основы фонологии». Понятие архифонемы.
|
очная
|
2
|
9
|
Московская фонологическя школа
|
|
