Работа в малых группах как одна из форм организации познавательной деятельности учащихся при обучении русскому языку

3.3 Guruh ishini tashkil qilishni rejalashtirish

O'qituvchi guruhning har bir a'zosining ishini qanday rejalashtirishi va ta'minlashi ko'p jihatdan jamoaning topshiriqni bajarishiga va bolalarda qanday tadqiqot va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga bog'liq.

Kichik guruhlardagi tadqiqot bosqichida bolalar turli axborot manbalaridan foydalanishni o'rganadilar. Matn bilan ishlashda ular ish qismlarining materiallari haqida kerakli faktlarni tanlash, taqqoslash, operatsiyalar ketma-ketligini o'rnatish va nikoh sabablarini aniqlashni o'rganadilar. Buning uchun o‘quvchilarga kerakli ma’lumotlarni to‘plash, harakatlar algoritmini tuzish, mustaqil ravishda ish rejasini tuzishda yordam beradigan texnologik xarita maketidan foydalanish muhim ahamiyatga ega. O'qituvchi nafaqat ish rejasini muhokama qilish va tuzatish, balki bolalarga guruhning har bir a'zosi nima qilishini aniqlaydigan ko'rsatmalar berishi kerak. Bolalar o'sib ulg'aygani, birgalikda ishlash tajribasiga ega bo'lishi va kerakli tadqiqot va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishi bilan texnologik xaritalardan foydalanish zarurati yo'qoladi.
Topshiriqning amaliy qismini bajarish bosqichida bolalar ish uchun zarur bo'lgan to'g'ri asboblarni, ish qismining materiali va o'lchamlarini tanlashni, mahsulotni belgilashni, materiallarni qayta ishlash texnikasini o'zlashtiradilar. Muhim bosqich - bu murakkab mahsulotni yig'ish, uning qismlari guruhning turli a'zolari tomonidan tayyorlangan. Bu erda asosiy e'tibor jamoaviy ishning uyg'unligi va o'zaro yordamiga qaratilishi kerak.
Kichik guruhlar ishida ham muammolar mavjud, masalan:
shovqinning kuchayishi, talabalarning turli xil ish masalalarini muhokama qilishlari natijasida paydo bo'ladi;
guruh a'zolari o'rtasidagi ziddiyat, uni hal qilish orqali talabalar nafaqat topshiriqga javob izlaydilar, balki boshqa nuqtai nazarni hurmat qilishni ham o'rganadilar. Shu bilan birga, tarbiyaviy ish jarayonida pozitsiyalar almashinuvi o'z nuqtai nazarini boshqa shaxsning ko'zi bilan ko'rib chiqish, o'z bilimlarini aniqlashtirish va boyitish, shuningdek, harakatlarni o'zlashtirish qobiliyatini shakllantirishga yordam beradi. o'quv faoliyatini shakllantirishda muhim rol o'ynaydigan nazorat va baholash;
tinglashni istamaslik. Ushbu muammoni hal qilish uchun o'qituvchi tinglovchilar e'tiborini jalb qilishning turli usullarini qo'llashi kerak.

8.