Разработка конспекта урока литературы с использованием современных педагогических технологий

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ НИЗАМИ
Факультет «Языки»
Кафедра русского языка и литературы
Самостоятельная работа по методике преподавания русской литературы на тему:
«Разработка конспекта урока литературы с использованием современных педагогических технологий»
 
Выполнили:
студентки 3 курса группы 301-РТ
Мирзаева М.
Намазбаева К.
Рустам-Валиева Г.
Шавкатова А.
Абуталипова Э.
Ташкент – 2022
В современном образовании много внимания уделяется инновационным технологиям. Это объясняется тем, что в стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях обучения, позволяющих формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.
Использование современных технологий на уроке актуально, так как позволяет в наибольшей степени решить поставленную государством задачу гуманизации образования, заключающуюся в построения такого учебного процесса, где на первый план выдвигается взаимосвязанная деятельность учителя и ученика, нацеленная на решение как учебной, так и практически значимой задачи.
Поэтому для современного учителя, стало необходимым не только давать учащимся образование в виде системы знаний-умений-навыков, но и всемерно развивать познавательные и творческие возможности учеников, воспитывать личность.
Опыт преподавания уроков литературы подтверждает, что эффективность обучения повышается, если на занятиях использовать инновационное обучение, в основе которого лежат современные образовательные технологии,
Они привлекательны тем, что выявляют особенности развития учащихся, содействует развитию и проявлению личностных качеств учащихся, формированию его индивидуальности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей. А уроки литературы, как никакие другие, помогают личности раскрыться. Преподаватель видит в студенте самобытную личность, мыслящего собеседника, с мнением которого надо особенно считаться, так как он видит мир непредубеждённым взглядом.
Современный урок - урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, личности ребёнка, его родителей, общества, государства.
Три постулата заложены в основание новой технологии урока литературы.
Ø Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя;
Ø Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;
Ø Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.
В истории становления и развития термин «педагогическая технология» усматривает различные толкования.
Т.К.Селевко рассматривает педагогическую технологию как науку, которая исследует наиболее рациональные пути обучения, систему способов, принципов и регулятивов, применяемых в обучении.
Для В.П.Беспалько педагогическая технология-это содержательная техника реализации учебного процесса.
Для Е.Н.Шиянова педагогическая технология-это искусство, мастерство.
А.К.Колеченко в своей книги «Энциклопедия педагогических технологий» пишет: «педагогическая технология-набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями».
Среди множества современных технологий наиболее приемлемыми для уроков литературы для меня являются следующие:

• Технологии развития критического мышления
• Игровые технологии
• Технология смыслового чтения на уроках литературы: методы и принципы работы
• Технология проектов

Эти технологии привлекательны в первую очередь тем, что являются предметно-личностно-ориентированными, в центре их внимания – ученик, его личность, его неповторимый внутренний мир. Ведь от меня, как от современного учителя, требуется не только дать учащемуся образование в виде системы знаний-умений-навыков, но и всемерно развивать познавательные и творческие возможности студентов, воспитывать личность.

При использовании инновационных технологий в обучении литературы успешно применяю следующие приемы, формы и методы:

• опорный конспект;

- групповая дискуссия;
- кластеры;
- синквейн;
- перепутанные логические цепочки;
- работа с тестами;

• работа с текстами;

- групповая форма работы и др.