Разработка системы показателей для оценки деятельности вуза

Внедрение в экономику современных наукоемких технологий диктует повышенные требования к квалификации персонала, его ответственности, адаптивности, готовности осваивать новые подходы к профессиональной деятельности, т. е. уровень конкурентоспособности современной инновационной экономики все в большей степени определяется качеством подготовки профессиональных кадров, в том числе уровнем их социализации.
Формирование инновационной экономики означает превращение интеллекта, творческого потенциала человека в ведущий фактор экономического роста и национальной конкурентоспособности.
Для профессионального образования все более значимой становится ориентация на запросы высокотехнологичных отраслей экономики и системы образования в целом. Оценка качества образования в этом случае рассматривается как ключ к решению назревших практических проблем в экономике страны, а также в каждом отдельном образовательном учреждении и системе образования в целом.
Указанные обстоятельства обусловили ориентацию на разработку системы показателей оценки деятельности вузов в высокотехнологичных и приоритетных отраслях экономики.
Разработка системы показателей для оценки деятельности вуза
Для разработки системы показателей, отражающих современные требования к качеству образования с учетом российского и международного опыта, был проведен анализ показателей государственной аккредитации вузов в России и мире [2], требований международных и европейских нормативных документов [3–5], моделей премий оценки деятельности вузов [1], программ развития национальных исследовательских университетов [1] и др.
Разработка системы показателей для сбора информации о деятельности вузов и создания универсальной модели системного мониторинга осуществлялась в два этапа. При разработке были учтены особенности подготовки специалистов для высокотехнологичных и приоритетных отраслей экономики.
На первом этапе система включала в себя 13 групп показателей, отражающих различные сферы деятельности вуза. Эта система показателей была апробирована в 5 научных учреждениях и двух университетах. Все учреждения, принимавшие участие в апробации, подтвердили валидность и информативность системы показателей и представили конкретные рекомендации по доработке модели.
На втором этапе система показателей была существенно переработана, уменьшилось не только число групп с 13 до 11, но и количество показателей в составе групп – более низкого уровня, позволяющих детализировать собираемую информацию. Сравнение исходной и доработанной систем показателей представлено в табл. 1.