Развитие творческих способностей у студентов

Развитие творческих способностей у студентов

«Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода гниет или на холоде замерзает, а ум человека, не находя себе применения, чахнет»

«Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода гниет или на холоде замерзает, а ум человека, не находя себе применения, чахнет»

Леонардо да Винчи

Что такое творчество?

Творчество — деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. (Психологический словарь)

Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. (Современный толковый словарь)

Творчество – "есть удел немногих избранных людей, гениев, талантов, которые создали великие художественные произведения, сделали большие научные открытия или изобрели какие-нибудь усовершенствования в области техники". (Л. С. Выготский)

Творчество = Креатив, Креативность?!

В 90-х годах XX века в бизнес-сообществе замелькали слова: "креатив", "креативный".

Слово "креатив" было принесено в русский язык с английского "creative" - творчество, творческий (хотя есть и латинский термин: "creatio" - сотворение, создание).

"Креатив" в современном молодежном и профессиональном арго означает результат какой-либо авторской деятельности (чаще литературной, драматической и др.), претендующий на оригинальность, значимость и проч.

Стадии творческого мышления – Грэм Уоллес (1926):

1) Подготовка — формулирование задачи, попытки её решения.

2) Инкубация — временное отвлечение от задачи.

3) Озарение — появление интуитивного решения.

4) Проверка — испытание и/или реализация решения.

доклад А. Пуанкаре 1908 года

1. Вначале ставится задача и в течение некоторого времени делаются попытки решить её.

2. За этим следует более или менее продолжительный период, в течение которого когда человек не думает о так и не решённой пока задаче, отвлекается от неё - бессознательная работа над задачей.

3. И наконец наступает момент, когда внезапно, без непосредственно предшествовавших этому размышлений о задаче, в случайной ситуации, не имеющей к задаче никакого отношения, в сознании возникает ключ к решению.

Наиболее значимые качества творческой личности:

- способность увидеть объект с совершенно новой стороны, в новом контексте;

- отказ от категоричности суждений, готовность отойти от привычного жизненного равновесия и устойчивости ради неопределенности и риска;

- высокий интеллект;

- оригинальность;

- чувство нового;

- интуиция;

- удивление, начало философствования;

- самокритичность;

- подвижность ума и др.

Внеаудиторная деятельность

• Участие в конференциях, олимпиадах
• Участие в конкурсах, выставках
• Посещение музеев, театров, картинных галерей
• Общение с интересными персонами
• Подготовка рефератов, докладов, тематических газет, плакатов и т.д.

В аудитории

Зависит ли развитие творческого потенциала студентов от личностных качеств педагога?

Зачем вообще развивать творческие способности студентов?

Развитие творческих способностей выступает своеобразной гарантией того, что будущий специалист сможет ориентироваться и находить решения в нестандартных ситуациях и вопросах профессиональной деятельности. Он будет востребован, более защищён от безработицы.

Творящий бедности не знает.

Творящий бедности не знает.

Далекий от мирских щедрот,

Добычею богатств не занят, —

Он из души их достает.

Л. Болеславский

Спасибо за внимание!