Реферат по теме «Развитие творческих способностей и творчества от обучения»

Список литературы

1. 
   Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников // Начальная школа. 2008 г.
   
2. 
   Белозерских Г.М. Развитие творческого потенциала личности.//Нач. школа. 2004 г.
   
3. 
   Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества. 2001 г.
   
4. 
   Выготский Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте. 1997 г.
   
5. 
   Давыдов. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. 1993 г.
   
6. 
   Ильичев Л.Ф. Федосеев Н.Н. Философский энциклопедический словарь. 2003 г.
   
7. 
   Крутецкий В.Н. Психология. 1986 г.
   
8. 
   Левин В.А. Воспитание творчества. 2003 г.
   
9. 
   Лук А.Н. Психология творчества. 1998 г.
   
10. 
    Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте. // Начальная школа. 2004 г.
    
11. 
    Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. 2007 г.
    
12. 
    Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. 1988 г.
    
13. 
    Фриман Дж. "Как развить талант ребенка от рождения". 1996 г.
    
14. 
    Хуторский А.В. Развитие творческих способностей. 2004 г.
    
15. 
    Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. 1989 г.
    

Приложение
Методические рекомендации по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Есть великая формула «дедушки» космонавтики К.Э. Циолковского, приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и, наконец, стал открывать истины, никому еще не известные».
Наша обязанность - помочь ребенку встать на этот путь.
Методы - это приемы и средства, с помощью которых осуществляется развитие творческих способностей.
Одним из основных принципов обучения является принцип от простого к сложному. Этот принцип заключается в постепенном развитии творческих способностей.
В процессе организации обучения развитию творческих способностей большое значение придается общедидактическим принципам:

• 
  научности;
  
• 
  систематичности;
  
• 
  последовательности;
  
• 
  доступности;
  
• 
  наглядности;
  
• 
  активности;
  
• 
  прочности;
  
• 
  индивидуального подхода.
  

Все занятия по развитию творческих способностей проводятся в игре. Для этого нужны игры нового типа: творческие, развивающие игры, которые при всем своем разнообразии объединены под общим названием не случайно, они все исходят из общей идеи и обладают характерными творческими способностями.
1. Каждая игра представляет собой набор задач.
2. Задачи дают ребенку в разной форме, и таким образом знакомит его с разными способами передачи информации.
3. Задачи расположены примерно в порядке возрастания сложности.
4. Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей. Поэтому игры могут возбуждать интерес в течение многих лет.
5. Постепенное возрастание трудности задач - способствует развитию творческих способностей.
6. Для эффективности развития творческих способностей у детей необходимо соблюдать условия:

• 
  развитие способностей нужно начинать с самого раннего возраста;
  
• 
  задания-ступеньки создают условия, опережающие развитие способностей;
  
• 
  творческие игры должны быть разнообразны по своему содержанию, т.к. создают атмосферу свободного и радостного творчества.