“Hamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi va uning mazmuni va metodikasining o‘ziga xosliklari
Tarbiya konsepsiyasi
Frene maktabidagi ta’lim texnologiyasi.
O‘tgan asrning 80-yillari ta’lim jarayoniga ko‘plab innovatsiyalarni kirib kelishiga asos bo‘lgan hamkorlikda o‘qitish texnologiyasini amerikaning uch guruh pedagoglari – Djon Xopkins universitetidan R.Slavin; Minnesota shtati universitetidan R.Djonson, D.Djonsonlar; Kaliforniya shtati universitetidan A.Aronsonlar ishlab chiqqanlar. Ular bir qancha maktab namoyandalari K.D.Ushinskiy, N.P.Pirogov, L.N.Tolstoy, S.T.SHatskiy, V.A.Suxomlinskiy, A.S.Makarenko, J.J.Russo, A.Korchak, K.Rodjers, E.Bernlarning ilg‘or tajribalarini umumlashtirib, tadqiq qilganlar.
Usullar nimasi bilan farq qiladi? An’anaviy o‘qitish tizimida har bir o‘quvchi faqat o‘zi uchun o‘qiyotganday bo‘ladi. O‘qituvchi «o‘rtacha» o‘quvchi darajasiga moslashishi kerak.
Bunda o‘quvchi o‘zining o‘qish uchun boshqalar (o‘qituvchi, ota-ona)ni mas’ul deb hisoblaydi. Sinfda 30 ta o‘quvchi bo‘lganda va hatto sinf ikkiga bo‘linganda ham o‘quvchiga yordam berish imkoni yo‘q. Natijada bo‘sh o‘quvchi o‘qitishda tobora orqada qoladi, kuchli o‘quvchi ham oldinga jadal ketish imkoniyatiga ega bo‘lmaydi.
Mazkur pedagogik texnologiya yangicha pedagogik tafakkur, taraqqiyparvar g‘oyalar manbai sifatida ko‘plab zamonaviy pedagogik texnologiyalar tarkibiga kiradi.
Hamkorlikda o‘qitishning asosiy g‘oyasi faqat birgalikda biror ish bajarish emas, balki birgalikda o‘qishdan iborat.
“Hamkorlik pedagogikasi”ning tasnifiy tavsifi:
Qo‘llanish darajasiga ko‘ra: umumpedagogik.
Falsafiy asoslariga ko‘ra: insoparvar.
Asosiy rivojlanish omillariga ko‘ra: majmuaviy, biogen, sotsiogen va psixogen.
Do'stlaringiz bilan baham: |
