Reja: Xususiy Maktablarning Individual O'qitish Modeli

https://www.linkedin.com/pulse/re-imagining-private-schools-future-defining-new-models-
2005 yoki 2008 yillarida yuqori innovatsion muhitda ishlaydigan ta'lim mutaxassislarining o'qish darajasiga ko'ra:
Kamida bir innovatsiya turiga oid ish joylarini yuqori darajada innovatsion hisoblaydigan ta'lim so'nggi qatnashuvchilarning foizlari.
Ma'lumotlar ta'lim darajasiga ko'ra tartiblangan.
Manba: OECD (2014), "Measuring Innovation in Education: A New Perspective", Ta'limda Innovatsiyani O'lchash: Yangi Ko'zdaniga, Ta'lim Tadqiqot va Innovatsiya, OECD Nashriyoti.

Ushbu so'rovlar tahlilining yana bir necha muhim natijalari quyidagilardir:
- Ta'lim innovatsiyalarni qabul qilish tezligi bo'yicha o'rta darajada yoki pastda joylashgan:
38% ta'lim tashkilotlarida o'qiganlar, odatda, innovatsiyalarni, yangi bilimlarni yoki usullarni qabul qilishda eng avvalgilar ichida bo'lishganlarini bildirdilar (iqtisodiyatda 41% gacha ortiqcha).
- Ta'lim innovatsiyalarini qabul qilish tezligi bo'yicha oliy ta'lim, iqtisodiyat o'rtasida o'rtacha darajada, va umumiydan ko'proq darajada chiqib turadi, asosiy ta'lim va o'rta ta'lim darajasidan uzoqda.
-Ta'lim sohasi barcha ko'rsatkichlar bo'yicha umumiy idoradan chuqur innovatsiyalarga ega va har bir ko'rsatkichda sog'liq sohasidan kamida shu darajada innovatsion.