Рекомендации по организации

Частное учреждение образовательная организация высшего образования
"Омская гуманитарная академия"
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
на тему:
Математическое моделирование в системном анализе и теории систем. Аналитические и имитационные модели
по учебной дисциплине:
Выполнил(а): Уринбаев А.Г.
Фамилия И.О.
Направление подготовки:
Прикладная информатика
Форма обучения: заочная
Оценка:
____________________________
____________________________
Подпись Фамилия И.О.
“____”________________20___ г.

Методические указания предназначены для организации и проведения практических занятий и выполнению самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине «Теория систем и системный анализ». На практических занятиях (семинарах) происходит закрепление теоретического материала при совместной работе преподавателя и обучаемых. Они могут проводиться в форме заслушивания ответов на поставленные преподавателем вопросы, обсуждения сообщений и докладов, проведения дискуссий, круглых столов, деловых игр и т.п.

Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины «Теория систем и системный анализ» является формирование у студентов знаний, навыков и умений (компетенций) в области системного анализа, как наиболее эффективного научно-методологического средства разработки и принятия управленческих решений.

Задачи преподавания дисциплины:
формирование понятийно-категориального аппарата, характеризующего
знание о системном анализе;
– развитие у студентов навыков самостоятельного изучения учебной литературы по теоретическим и прикладным аспектам дисциплины;
– раскрытие механизма осуществления системного анализа и способов его применения в экономической деятельности;
– уяснения роли системного анализа в принятии управленческих решений в рамках деятельности организаций;
– приобретение знаний о моделировании бизнес-процессов организации.

Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа обещающегося, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве НПР, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов). Самостоятельная работа является важным видом учебной и научной деятельности обучающегося. Обучение включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента. Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования – «подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности».

Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности НПР за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста обучающихся, воспитание творческой активности и инициативы.
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:

• 
  изучение и систематизацию официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем глобальной сети "Интернет";
  
• 
  изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;
  
• 
  подготовку докладов и рефератов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ;
  
• 
  участие в работе студенческих конференций, комплексных научных исследованиях.
  

Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.