Натиҷаҳои таълим (НТ)
|
|
Аз ҷиҳати дониш:
|
НТ1
|
Ҳавасмандии маърифатӣ - тамоюл ба фаъолияти маърифатӣ, огоҳӣ аз фаъолияти таълимӣ ва маърифатӣ, эљодкорӣ, рафтор дар ҳолатҳои ғайри стандартӣ, мустақилият дар ҳалли вазифаҳои таълимӣ. шавку ҳавас доштан ба касби педагогӣ
|
НТ 2
|
иттилоотӣ – кор оид ба иттилоот, муҳофизат аз ҳамлаҳои иттилоотӣ, аз худ намудани фарҳанги истеъмоли иттилоот;
|
НТ 3
|
саводнокии коммуникативӣ - забоншиносӣ. азхуд намудани коидаҳои услуби адабӣ ва илмӣ, азхуд намудани малакаҳои нутқи шифоҳӣ ва ғайривербалӣ, мубодилаи афкор, машғул шудан ба муоширати озод ҳангоми таҳлили воқеият, ифодаи муносибати объективии худ ба воқеияти педагогӣ;
|
НТ 4
|
идеологӣ-идеологӣ - огоҳӣ аз мазмун ва моҳияти ғояи миллӣ, дарки манзараи идеологии ҷаҳон, соҳиби масунияти идеологӣ, ҳифз аз таҳдидҳои идеологӣ, дарки моҳияти шахсӣ ва иҷтимоии ғояи миллӣ, равшан намудани ҷойгоҳи ғояи миллӣ дар фаъолияти педагогӣ,
|
НТ 5
|
дар бораи шаҳрвандӣ - дарки моҳияти ислоҳоти дар соҳаҳои сиёсӣ, иҷтимоию иқтисодӣ, маънавию маърифатӣ ва фарҳангӣ ба амал баровардашуда, таҳлили мероси миллӣ-фарҳангӣ, гузашта, имрўз ва фардои мардумро ҳамоҳангона таҳлил намуда, дар ҳаёти ҷамъиятию сиёсӣ, ҳаёти маҳалла ва муассисаҳои худидоракунӣ. Нишон додани фаъолият дар лоиҳаҳое, ки аз ҷониби ҳаракатҳои ҷамъиятӣ амалӣ мешаванд;
|
НТ 6
|
маънавию ахлоқӣ — азхуд намудан ва риоя намудани меъёрҳои дар ҷамъият қабулшудаи рафтор, азхуд намудани сифатҳои баланди маънавию ахлоқӣ ва табдил додани онҳо ба меъёри асосии фаъолияти педагогӣ, мубориза бар зидди таҳдидҳои маънавӣ, тайёри дидан ба ташкили кори тарғибу ташвиқоти маънавӣ;
|
НТ 7
|
акмеологӣ - эътимод ба худ ва муҳити атроф, дарки пурраи хоҳиш ва хоҳишҳои худ, муайян кардани имкониятҳои мавҷудаи имрӯза ва дурнамои рушди эҷодӣ дар оянда, инъикос, муайян кардан, интереризатсия, нуқтаи назари худ, қобилияти тағир додани эътиқод ва муносибат;
|
НТ 8
|
аксиологӣ – баҳодиҳии аксиологӣ ба воқеияти педагогӣ, дарки падидаҳои педагогӣ ҳамчун арзиш, лаззат бурдан аз раванди педагогӣ. лаззат, ҳисси масъулиятшиносӣ, дарки мавқеи педагогии худ ва тайёр будан ба фаъолияти педагогӣ дар асоси тахассуси тарбиявӣ.
|
Аз чиҳати маҳорат:
|
НТ 10
|
— кор бо адабиёти психологию педагогӣ;
|
НТ 11
|
-таҳияи дастурҳои методии зарурӣ;
|
НТ 12
|
- гузаронидани тадқиқоти самараноки педагогӣ;
|
НТ 13
|
- қобилияти истифода бурдани технологияи педагогӣ ва технологияи иттилоотӣ;
|
НТ 14
|
- банақшагирӣ ва амалӣ намудани корҳои тарбиявӣ;
|
НТ 15
|
- бо назардошти муҳити равонии гурӯҳ ва имкониятҳои фардӣ, шахсӣ ва синну солӣ нисбат ба шунавандагон;
|
НТ 16
|
- банақшагирии стратегии рушди оянда ва ба даст овардани натиҷаи зарурӣ;
|
НТ 17
|
— пайдо кардани усулҳои ғайристандартии ҳалли вазифаҳои педагогӣ.
|
Семестри- I
|
МАЗМУНИ ФАН
|
Шакли дарс: маърўза (M)
|
№
|
Мавзўъҳои маърўза
|
Ҳаҷми соат
|
M1
|
Тарбия ба сифати масъалаи зарурии иҷтимоӣ-тарихӣ.
|
2
|
M2
|
Консепсияи тарбияи миллӣ.
|
2
|
M3
|
Урфу одатҳо, қадрият ва анъанаҳои миллӣ-асоси тарбия.
|
2
|
M4
|
Дар ҷараёни таълим-тарбия интегратсияи оила, маҳалла ва муассисаҳои таълимӣ.
|
2
|
M5
|
Барои самаранок намудани ҷараёни тарбия истифодаи таҷрибаҳои бонуфузи хориҷа.
|
2
|
M6
|
Мазмун ва моҳияти ҷараёни тарбия дар таълими ибтидоӣ.
|
2
|
M7
|
Метод ва воситаҳои умумии тарбия.
|
2
|
M8
|
Намудҳои тарбия. Омилҳои таъсирбахш ба тарбияи инсон.
|
2
|
M9
|
Ташаккул додани компетенсияи иҷтимоӣ дар хонандагони синфҳои ибтидоӣ (синфҳои 1-4 дарси тарбия).
|
2
|
M10
|
Ташаккул додани механизмҳои мусбат дар хонандагони синфҳои ибтидоӣ (синфҳои 1-4 дарси тарбия).
|
2
|
M11
|
Раванди худомӯзии хонанда дар дарсҳои тарбия (синфҳои 1-4 дарси тарбия).
|
2
|
M12
|
Ташкил намудани дарсҳои “Тарбия” дар асоси усулҳои инноватсионӣ.
|
2
|
M13
|
Ташкил намудани дарсҳои “Тарбия” дар асоси трениннгҳои тарбиявӣ.
|
2
|
M14
|
Фанни тарбия ва ҳуҷҷатҳои меъёрии муталиқ ба он.
|
2
|
M15
|
Манбаҳои фанни тарбия.
|
2
|
|
Соатҳои умумии маърўзаҳо оид ба илм
|
30
|
МАЗМУНИ ФАН
|
Шаклҳои дарс: амалӣ (A)
|
№
|
Мавзўҳои амалӣ барои семестри-I
|
Ҳаҷми соат
|
A1
|
Баробар бурдани таълиму тарбия дар Ҷумҳурии Ӯзбекистон
|
2
|
A2
|
Консепсияи тарбияи миллӣ
|
2
|
A3
|
Ҳамоҳангӣ байни халқҳои гуногун дар тарбияи миллӣ
|
2
|
A4
|
Ташкил намудани дарсҳои “Тарбия” дар асоси усулҳои инноватсионӣ
|
2
|
A5
|
Аҳамиятнокии эҷодиёти даҳлнакии халқ ва адабиёт дар ташаккули тарбияи миллӣ
|
2
|
A6
|
Ташаккул додани компетенсияи иҷтимоӣ дар хонандагони синфҳои ибтидоӣ (синфҳои 1-4 дарси тарбия)
|
2
|
A7
|
Ташаккули фазилатҳои мусбии хонандагон
|
2
|
A8
|
Аҳамияти қадриятҳои миллӣ дар ҷараёни таълиму тарбия
|
2
|
A9
|
Консепсияи ҳамкории оила ва муассисаҳои таълимӣ
|
2
|
A10
|
Масъалаҳои ҳимояи ҳуқуқии ҷавонон дар фаолияти ташлилоти умумихалқии YUNISEF
|
2
|
A11
|
Ташкил намудани дарси “Тарбия”дар синфи 1
|
2
|
A12
|
Ташкил намудани дарси “Тарбия”дар синфи 2
|
2
|
A13
|
Ташкил намудани дарси “Тарбия”дар синфи 3
|
2
|
A14
|
Ташкил намудани дарси “Тарбия”дар синфи 4
|
2
|
A15
|
Ташкил намудани дарсҳои “Тарбия” дар асоси усулҳои инноватсионӣ
|
2
|
|
Ҷамъи соатҳои умумии дарсҳои амалӣ
|
30
|
