Семестри- 2
МАЗМУНИ ФАН
|
Шакли дарс: маърўза (M)
|
№
|
Мавзўъҳои маърўза
|
Ҳаҷми соат
|
M1
|
|
2
|
M2
|
|
2
|
M3
|
|
2
|
M4
|
|
2
|
M5
|
|
2
|
M6
|
|
2
|
M7
|
|
2
|
M8
|
|
2
|
M9
|
|
2
|
M10
|
|
2
|
M11
|
|
2
|
M12
|
|
2
|
M13
|
|
2
|
M14
|
|
2
|
M15
|
|
2
|
|
|
30
|
МАЗМУНИ ФАН
|
Шаклҳои дарс: амалӣ (A)
|
№
|
Мавзўҳои амалӣ барои семестри-2
|
Ҳаҷми соат
|
A1
|
|
2
|
A2
|
|
2
|
A3
|
|
2
|
A4
|
|
2
|
A5
|
|
2
|
A6
|
|
2
|
A7
|
|
2
|
A8
|
|
2
|
A9
|
|
2
|
A10
|
|
2
|
A11
|
|
2
|
A12
|
|
2
|
A13
|
|
2
|
A14
|
|
2
|
A15
|
|
2
|
|
Ҷамъи соатҳои умумии дарсҳои амалӣ
|
30
|
2.
|
I. Мундариҷаи фан. Ҳадафи фан муҷаҳҳаз сохтани омӯзгорони оянда бо асосҳои назариявӣ ва таърихии илми педагогикаи муосир ва дониши маҳорати омӯзгорӣ, таълим дар асоси талаботи Қонуни Ҷумҳурии Ӯзбекистон «Дар бораи маориф» ташкили процесси таълим, самаранок истифода бурдани мероси педагогӣ, таълим додани маданияти баланди педагогӣ ва техника дар амалияи ҳақиқии таълим.
Вазифаҳои фанни, таълим додани донишҷӯён барои ташкили самараноки фаъолияти педагогии миллӣ ва инноватсионӣ;
- қонунҳо ва принсипҳои идоракунии самараноки раванди таълим, кор бо ҳуҷҷатҳои таълимию меъёрӣ ва ташхиси таълимро ҷорӣ намояд;
- азхуд намудани мазмуни кори ислоҳи бо хонандагон гузаронидашуда ва мазмуни таълим ва инкишофи хонандагони дорои нуқсони инкишоф;
- шиносоӣ бо рушди ғояҳои педагогии миллӣ ва ҷаҳонӣ ва ташаккули малака ва маҳорати истифодаи самараноки мероси омӯзгорӣ;
— тахлили вазъият, тамоюлҳои асосӣ ва қонуниятҳои инкишофи системаи маориф дар доираи ҷаҳонӣ, ошкор намудани ҷиҳатҳои умумии хусусиятхои миллӣ ва минтақавӣ, равшан намудани ҷиҳатҳои мусбат ва манфии таҷрибаи байналхалқии педагогӣ, равшан намудани шаклу усулҳои ғани гардондани маданияти педагогии халқ;
II. Қисми асосии назариявӣ (лексияҳо)
II. I Science мавзӯъҳои зеринро дар бар мегирад:
МОДУЛИ I. Асосҳои назарии омӯзиши фанни тарбия дар таълими ибтидоӣ.
1- мавзуъ:
.
2- мавзуъ:
3- мавзуъ .
4- мавзуъ .
5- мавзуъ
МОДУЛИ II. Тарбия дар таълими ибтидоӣ.
6-мавзуъ.
7-мавзуъ
8-мавзуъ.
МОДУЛИ III. “Тарбия” дар синфҳои ибтидоӣ.зина ба зина ҷорӣ намудани фан.
9-мавзуъ.
10-мавзуъ.
11-мавзуъ
МОДУЛИ IV. Методҳои инноватсионӣ дар ташкил намудани дарсҳои тарбия.
12-мавзуъ
13-мавзуъ.
.
14-мавзуъ.
15-мавзуъ. Манбаҳои фанни тарбия.
Қонун дар бораи таълим”, асарҳои Президент, манбаҳои қадимаи хаттӣ ва шифоҳӣ, асарҳои ниёгон, эҷодиёти даҳонакии халқ, таъсири урфу одатҳо ва анъаноти миллӣ ба тарбияи насли навин..
Ба донишҷӯ тавсия дода мешавад, ки ҳангоми омодагӣ ба таҳсили мустақил аз шаклҳои зерин бо назардошти хусусиятҳои фанни мушаххас истифода барад:
- иншо – баёнияи хаттии андешаи шахсӣ оид ба мавзӯи ҷорӣ б дар жанрҳои танқидӣ, публитсистӣ ва ғайра;
-сохтани луғат;
-лоиҳаи таълимии инфиродӣ ва гурӯҳӣ;
-иҷрои супоришҳои парванда;
- ташкили портфелҳои мавзӯӣ;
-кор бо маводи иттилоотию таҳлилӣ;
- кор бо захираҳо;
-омода намудани рисолаҳо ё мақолаҳо;
- сохтани моделҳои графикӣ (картаи иктишофӣ, фрейм, графики мантиқӣ ва ғ.);
-сохтани презентатсияҳои мултимедиявӣ;
-омодасозии корнамоиҳои методии дарсҳо;
-омода намудани чорабиниҳои беруназсинфӣ;
Вобаста ба хусусияти соњаи таълим (ихтисос) дигар намудњои кори мустаќилона низ истифода шуда метавонанд.
Мавзӯҳои тавсияшаванда барои омӯзиши мустақил:
Мазмуну ҳаҷми таълими мустақилонаи семестри- 2
Т/р
|
Мавзӯъ
|
Соат
|
Шакли иҷро
|
семестри 2
|
|
|
|
Дар мавзӯъ иншо нависед.
|
|
|
|
Рушдиди мавзуъ дар асоси схемаи «Харитаи дарк».
|
|
|
|
Навиштани иншо дар асоси адабиёт
|
|
|
|
Аз худ кардани кисми лек-сияҳо аз рӯи варақаҳо.
|
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
|
|
|
Навиштани асарҳои эҷодӣ ва мақолаҳои таҳлилӣ дар асоси адабиёт
|
|
|
|
Навиштани Эзоҳҳо ба мақолаҳои илмӣ
|
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
9
|
|
|
Навиштани иншо дар асоси адабиёт
|
10
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
11
|
|
|
|
12
|
|
|
|
1 3
|
|
|
Навиштани эзоҳҳо ба мақолаҳо
|
14
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
15
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
16
|
|
|
|
17
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
18
|
|
|
Аз худ кардани қисми лексияҳо оид ба варақаҳои тақсимотӣ .
|
19
|
|
|
Навиштани асарҳои эҷодӣ ва мақолаҳои таҳлилӣ дар асоси адабиёт
|
20
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
21
|
|
|
Навиштани иншо дар асоси адабиёт
|
22
|
|
|
Фаҳмидани мавзӯъ тавассути усулҳои муосир
|
23
|
|
|
Фаҳмидани мавзӯъ тавассути усулҳои муосир
|
24
|
|
|
Фаҳмидани мавзӯъ тавассути усулҳои муосир
|
25
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
26
|
|
|
Навиштани иншо дар асоси адабиёт
|
27
|
|
|
Фаҳмидани мавзӯъ тавассути усулҳои муосир
|
28
|
|
|
Фаҳмидани мавзӯъ тавассути усулҳои муосир
|
29
|
|
|
Фаҳмидани мавзӯъ тавассути усулҳои муосир
|
30
|
|
|
Навиштани иншо дар асоси адабиёт
|
31
|
|
|
Омода намудани презентатсия дар асоси мавзӯъ.
|
32
|
|
|
Фаҳмидани мавзӯъ тавассути усулҳои муосир
|
Ҳамагӣ:
|
|
|
Эзоҳ: Мавзӯҳои кори мустақил тавсия дода мешавад, ки мувофиқи ҳаҷми соатҳои барои таълими барномаи корӣ ҷудошуда аз рӯи фан истифода шаванд.
|
|
|
|
|
Адабиётҳои асосӣ
Адабиётҳои иловагӣ.
11. www.tdpu.uz
12. www.pedagog.uz
13. www.ziyonet.uz
14. www.lex.uz
15. www.bilim.uz
|
|
3.
|
Барои мониторинги азхудкунии фанни донишҷӯ меъёрҳои зерин тавсия карда мешаванд:
а) Барои гирифтани баҳои 5 (90-100 балл) сатҳи дониши донишҷӯ бояд ба меъёрҳои зерин ҷавобгӯ бошад:
Моҳият ва мазмуни илмро пурра фаро гирифта метавонад;
Агар дар муаррифии мавзӯъҳо дар илм илмият ва мантиқӣ нигоҳ дошта шавад, ба иштибоҳ ва иштибоҳҳои илмӣ роҳ дода намешавад;
Агар дар бораи аҳамияти назариявӣ ё амалии маводи фаннӣ дар илм тасаввуроти дақиқ дошта бошад;
Дар соҳаи илм қобилияти тафаккури мустақилона ва озодона нишон дода тавонад;
Ба саволҳои додашуда возеҳ ва дақиқ ҷавоб дода тавонад;
Агар конспект бодиққат омода карда шавад;
Супоришҳои мустақилро пурра ва дақиқ иҷро намояд;
агар қонунҳо ва дигар санадҳои меъёрии ҳуқуқии марбут ба илмро пурра аз худ карда бошад;
Агар дар яке аз мавзӯъҳои марбут ба илм мақола ё рисолаи илмӣ нашр карда бошад;
Равандҳои таърихиро шарҳ дода метавонад.
б) Барои гирифтани баҳои 4 (70-89 балл) сатҳи дониши донишҷӯ бояд ба меъёрҳои зерин ҷавобгӯ бошад:
Моҳият ва мазмуни илмро дарк кунад, ба иштибоҳҳои илмӣ ва мантиқӣ дар тавсифи мавзӯъҳои илм роҳ надиҳад;
Агар мазмуни илм ва аҳамияти амалии онро дарк кунад;
Супоришҳои дар доираи барномаи таълим додашударо иҷро кунад;
Ба саволҳои марбут ба илм ҷавоби дуруст дода тавонад;
Агар ӯ конспекти худро оид ба мавзӯъ бодиққат таҳия карда бошад;
Агар ӯ дар соҳаи илм супоришҳои мустақилро иҷро карда бошад;
агар қонунҳо ва дигар ҳуҷҷатҳои меъёрии марбут ба илмро аз худ карда бошад;
в) Барои гирифтани баҳои 3 (60-69 балл) сатҳи дониши донишҷӯ бояд ба меъёрҳои зерин ҷавобгӯ бошад:
Агар дар бораи илм фаҳмиши умумӣ дошта бошад;
Агар дар шарҳу тавзеҳи мавзӯъҳои илм дар доираи танг ба баъзе иштибоҳҳо роҳ дода шавад;
Агар баёния равон набошад;
Агар шумо ба саволҳои илм ҷавобҳои мураккаб ва печида гиред;
агар матн оид ба илм дуруст ташаккул наёфта бошад.
г) Дар ҳолатҳои зерин сатҳи дониши донишҷӯ бо 2 баҳои ғайриқаноатбахш (0-59 балл) баҳо дода мешавад:
Агар ба дарсҳои илмӣ тайёрӣ дида нашавад;
Агар дар бораи таълим дар илм тасаввуроте надошта бошад;
Агар мушоҳида шавад, ки матнҳо оид ба илм аз дигарон нусхабардорӣ шудаанд;
Агар дар матни илми иштибоҳ ва иштибоҳҳои ҷиддӣ ҷой дошта бошанд;
Агар ба саволҳои илм ҷавоб дода нашавад;
Агар илмро надонад.
|
|
4.
|
Назорат
|
Меъёрҳое, ки бояд баррасӣ шаванд
|
Холи тахассусӣ
|
Назорати миёна
50 хол
|
Н М- 30 ҳол
1. Барои иштирок дар машгулиятхои синфӣ 1 хол дода мешавад. Ҳамагӣ 15 хол.
2. Назорати фосилавӣ дар шакли тестӣ гузаронида мешавад. Шумораи саволҳо 15 савол, ҳамагӣ 15 хол аз 1 хол:
15-14 — 14, 15 хол
13-12 — 12, 13 хол
11-10 — 10, 11 хол
Агар он 11 ё камтар бошад, донишҷӯ аз имтиҳони миёна нарафтааст.
Таълими мустақил – 20 хол
Таҳсилоти мустақил 60% холҳои миёнаи назоратиро ташкил медиҳад. 30 мавзуъ дар шаклхои гуногун анчом дода шуда, хар як мавзуи таълими мустакил бо 1 хол бахо дода мешавад.
|
30 балл
|
Назорати ниҳоӣ
50 хол
|
ЯН - 50 хол
Он дар шакли «хаттӣ» гузаронида шуда, таркиби саволҳо аз 5 савол, 60% саволҳо аз мавзӯъҳои омӯзиши мустақил иборат буда, ҳар як савол аз 10 хол баҳо дода, ҳамагӣ 50 хол ҷамъоварӣ карда мешавад.
|
30 ball
|
Ҳоли умумӣ 100 хол аст
|
60 ball
|
|
Маълумот дар бораи омўзгори фан
Масьул барои мавзу
|
Амиркулов А .– Институти соҳибкорӣ ва педагогии Деҳнав, кафедраи “Методикаи таълими ибтидоӣ”
|
E-mail
|
азамжонамиркулов97@gmail.com
|
Ташкилот
|
Институти соҳибкорӣ ва педагогии Деҳнав
|
Тақризчиён
|
1.
2.Шукуров Р - ДТПИ, мудири кафедраи «Методикаи таълими ибтидоӣ». (PhD)
|
Силлабуси мазкур дар асоси фармони 311-уми иловаи 8-уми “Дар бораи тасдиқи Стандартҳои давлатии таълимии таҳсилоти олӣ” Вазорати таълими олӣ ва миёнаи махсус аз 16-уми июли соли 2021дар бораи тасдиқи барномаҳои таълимӣ, фармони рақами 259-ум иловаи 2-ум аз 9-уми июни соли 2023 дар бораи “такмил додани процесси тартиб додани ҳуҷҷатҳои нормативию методии таҳсилоти олӣ” Вазорати маълумоти олӣ, илм ва инновацияи Республикаи Ўзбекистон таҳия намудаи силлабуси равияи Методикаи таҳсилоти ибтидоӣ дар асоси талаботи тахасусии барномаи намунавии ДДПТ омода шудааст.
Силлабуси таълимии мазкур бо протоколи ҷаласаи №1 Шӯрои таълимию методии донишкада аз августи соли 2023 тасдиқ карда шудааст.
Силлабуси таълимии мазкур бо протоколи ҷаласаи №1 кафедраи “60110500 Методикаи таҳсилоти ибтидоӣ”-и донишкада аз - августи соли 2023 тасдиқ карда шудааст.
Мудири шўъбаи таълимӣ-методӣ: Примқулов Б
Декани факултет: Ш.Махмудов
Мудири кафедра: Р.Шукуров
Мураттиб: А Амирқулов
Do'stlaringiz bilan baham: |
