РуководствоПОиспользованию европейскойсистемыпереносаИ накоплениязачетныхединиц(ects) 2015

ных учреждений, разных стран, различ-
ных подсистем и контекстов обучения 
(например, таких как формальное, не-
формальное и спонтанное обучение), 
с опорой на индивидуальные стили об-
учения и опыт.

---

27
Р
АЗДЕЛ
6.
ECTS
ИО
б
ЕСПЕЧЕНИЕКАЧЕСТВА
РУКОВОДСТВОПОИСПОЛЬЗОВАНИЮЕВРОПЕЙСКОЙ
СИСТЕМЫПЕРЕНОСАИНАКОПЛЕНИЯЗАЧЕТНЫХЕДИНИЦ
(ECTS)
Как и ECTS, ECVET основан на поня-
тии 60 зачётных единиц, однако распре-
деление зачётных единиц здесь может 
быть иным. Часто ECVET используется 
для фиксирования и накопления про-
шедших оценку результатов обучения, 
но без их конвертации в зачетные еди-
ницы. Таким образом, вместо конвер-
тации зачетных единиц рекомендуется 
основывать признание обучения в рам-
ках ПОО на достигнутых результатах 
обучения.
РАЗДЕЛ6.ECTSИОбЕСПЕЧЕНИЕКАЧЕСТВА
В этом разделе содержится информация 
о том, как ECTS способствует повышению 
качества обучения в вузах и приводятся 
примеры оценки использования ECTS.
Основная ответственность за обеспе-
чение качества лежит непосредственно 
на каждом учебном заведении, как это за-
явлено Министрами образования стран, 
участвующих в реализации Болонского 
процесса.
8
Внутреннее обеспечение каче-
ства включает в себя процедуры, реали-
зуемые высшими учебными заведениями 
для обеспечения соответствия качества 
их программ и специальностей установ-
ленным характеристикам и требова-
ниям соответствующих органов, таких 
как агентства по обеспечению качества. 
Внешнее обеспечение качества, осущест-
вляемое агентствами по обеспечению ка-
чества, предоставляет обратную связь 
вузам и информацию заинтересованным 
сторонам. Принципы и процессы обе-
спечения качества применимы ко всем 
формам обучения и преподавания (фор-
мальное, 
неформальное, 
спонтанное, 
новые формы обучения, преподавания 
и оценки). Стандарты и рекомендации 
по обеспечению качества для Европей-
ского пространства высшего образования