Russkiy yazik indd

Тип урока: изучение нового материала.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, те-
традь, смайлики для рефлексии, голубое и фиолетовое об-
лачко, цветок «ромашка».
Ожидаемый результат: 
– знать и уметь различать части речи: имя существитель-
ное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие;
– уметь правильно писать наречия; 
– уметь употреблять наречия в своей речи.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к 
уроку.
II. Повторение. Закрепление.
Блиц-опрос по теме «Наречие».
Учитель:
– Закончите фразу кота Леопольда: «Ребята, давайте 
жить _______!» (дружно). Запишите красиво это предложе-
ние.
– Назовите части речи в этом предложении.
– Ребята, а как ещё можно сказать? (Дружно, весело, ра-
достно.)
– Какое слово у вас осталось? (Дружно.).
– А кто из вас может сказать, к какой части речи отно-
сится это слово? Сформулируйте тему нашего урока.
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.
Составьте предложение с наречиями вчера, сегодня, завтра.

---

161
б) словарно-орфографическая работа.
Учитель:
– Запишите несколько словосочетаний, используя наре-
чия записанные на доске.
Удачно, неудачно, отлично, замечательно, восхитительно, 
безобразно, чудесно, хорошо, аккуратно, усердно, прилежно, 
быстро, медленно, терпеливо, ужасно, плохо, сразу, скоро, 
весной, летом, осенью, зимой, очень, слишком, немножко, 
совсем.
(Мультимедийное приложение, кнопка 1)
Стихотворение
Всем известно, что наречие – 
Постоянная часть речи.
Хоть всякое случается,
Оно не изменяется.
Его вопросы без труда
Можно выучить, друзья.
Где? Откуда? Как? Куда?
Почему? Зачем? Когда?