Самостоятельная

социогенетическое направление 
в 
педагогической психологии. При кажущемся различии эти теории во многом 
близки друг другу. По мнению сторонников этого направления, среда вступает 
в качестве фатального фактора развития ребенка, и, поэтому, для того, чтобы 
изучить человека, достаточно проанализировать структуру его среды: какова 
окружающая 
среда, 
такова 
окончательная 
личность 
человека. 
Подобно тому как биогенетизм отрицал активность личности, сводя поведение 
и развитие к реализации генетической предрасположенности, социогенетики 
также отказывали личности в активности, сводя все к влияниям социальной 
среды. 
Биогенетические и социогенетические направления в психологии уже 
в 30-е год в ХХ в становятся объектами критики психологов и педагогов. 
Ни биогенетики ни социогенетики не могли дать правильного и полного 
представления об источниках и механизмах психического развития ребенка. 
Не оказалась в состоянии осуществить эту задачу и специальная дисциплина, 
получившая название педологии.