Sayirning bolalar hayotidagi ahamiyati. Bolalarning toza havoda sayr qilishi qanchlik muhim
Download 36.52 Kb.
|
Документ Microsoft Word
Sayirning bolalar hayotidagi ahamiyati. Bolalarning toza havoda sayr qilishi qanchlik muhim. Ko’pchilik ota onalar bolalarni sayr qildirishga unchalik ham ahamyat berishmaydi. Vaholanki kunda 2 marta bolani sayrga olib chiqish bola sog’lig’i uchun juda muhim. Bugun sayrning bola salomatligiga ahamiyatlari haqida gaplashamiz. Toza havodagi sayr bolaning: imunitetini ko’taradi salomatligini mustahkamlaydi ovqat hazm qilishni yaxshilaydi Toza havoda sayr organizmda modda almashinuvini tezlashtiradi. Natijada bolaning ishtahasi ochilib, ovqat yeyishi yaxshilanadi. Ishtaxasi yo’q bolalarni ovqatlanishdan 20-30 daqiqa sayrga olib chiqish tavsiya etiladi. Bolani toza havoga sayrga olib chiqish imunitetni mustahkamlashga sabab bo’ladi. Natijada shamollash va gripp xavfi sezilarli darajada kamayadi. Sayrga har kuni, har qanday ob-havoda olib chiqish kerak. Sayr vaqti esa ob havo sharoitiga moslab belgilanadi. Bolalarni sayrga tayyorgarlik ko'rish va qaytishda kiyintirish va yechintirish kerak. kichik guruhlar bo'yicha: Yurishga tayyorgarlik bosqichlari o'qituvchi bolalarning birinchi kichik guruhini kiyinish xonasiga olib boradi, bu sekin kiyinadigan bolalar, o'z-o'zini parvarish qilish qobiliyati past bolalar. o'qituvchi birinchi kichik guruh bolalari bilan sayrga boradi va yordamchi o'qituvchi ikkinchi kichik guruhni kiyintirishni tugatadi va bolalarni saytga o'qituvchiga kuzatib boradi. o'qituvchi yordamchisi ikkinchi kichik guruh bilan gigiena protseduralarini o'tkazadi va bolalarni qabulxonaga olib boradi erta va kichik maktabgacha yoshdagi har bir guruhda kiyinishda yordam berish uchun maktabgacha ta'lim muassasasining ishchi va tibbiyot xodimlaridan xodimlar biriktiriladi Yurishdan qaytish Bolalarning yurishdan qaytishi ham kichik guruhlar tomonidan tashkil etiladi. Yordamchi tarbiyachi bolalarning birinchi kichik guruhini saytdan uzoqlashtiradi. Ikkinchi kichik guruh bolalari o'qituvchi bilan yana 10-15 daqiqa yurishni davom ettiradilar O'qituvchining yordamchisi bolalarga ro'molni yechishga, ustki kiyimning tugmalarini yechishga, kiyimni shkafga qo'yishga yordam beradi. Kiyinib, bolalar xotirjamlik bilan guruhga boradilar va o'ynashadi Yozda, bolalar yurishdan qaytgandan so'ng, gigienik protsedurani tashkil qilish kerak - oyoqlarni yuvish. Bolalarni kiyinish tartibi: Bolalarning haddan tashqari qizib ketishining oldini olish uchun kiyinishning quyidagi tartibiga rioya qilish kerak: boshida bolalar taytlar, leggingslar, keyin kurtkalar, kombinezonlar, poyabzallar va eng muhimi, bosh kiyimlar, ustki kiyimlar va sharf. Bolalarning yurishdan qaytishi ham kichik guruhlar tomonidan tashkil etiladi. Yordamchi tarbiyachi bolalarning birinchi kichik guruhini saytdan uzoqlashtiradi. Ikkinchi kichik guruh bolalari o'qituvchi bilan yana 10-15 daqiqa yurishni davom ettiradilar. O'qituvchining yordamchisi bolalarga ro'molni yechishga, ustki kiyimning tugmalarini yechishga, kiyimni shkafga qo'yishga yordam beradi. Kiyinib, bolalar xotirjamlik bilan guruhga boradilar va o'ynashadi. Yozda, bolalar yurishdan qaytgandan so'ng, gigienik protsedurani tashkil qilish kerak - oyoqlarni yuvish. Bolalarning haddan tashqari qizib ketishining oldini olish uchun kiyinishning quyidagi tartibiga rioya qilish kerak: boshida bolalar taytlar, leggingslar, keyin kurtkalar, kombinezonlar, poyabzallar va eng muhimi, bosh kiyimlar, ustki kiyimlar va sharf. Bolalarning yurishdan qaytishi ham kichik guruhlar tomonidan tashkil etiladi. Yordamchi tarbiyachi bolalarning birinchi kichik guruhini saytdan uzoqlashtiradi. Ikkinchi kichik guruh bolalari o'qituvchi bilan yana 10-15 daqiqa yurishni davom ettiradilar. O'qituvchining yordamchisi bolalarga ro'molni yechishga, ustki kiyimning tugmalarini yechishga, kiyimni shkafga qo'yishga yordam beradi. Kiyinib, bolalar xotirjamlik bilan guruhga boradilar va o'ynashadi. Yozda, bolalar yurishdan qaytgandan so'ng, gigienik protsedurani tashkil qilish kerak - oyoqlarni yuvish. Bolalar uchun kiyim-kechak talablari:yilning istalgan vaqtida kiyim va poyafzal hozirgi ob-havoga mos kelishi va bolalarning haddan tashqari qizishi yoki hipotermiyasiga yordam bermasligi kerak; haroratning +3 dan -3 ° C gacha o'zgarishi va engil shamol bilan bolalar kiyimlari uchta qatlamdan, shu jumladan ichki kiyimdan iborat bo'lishi kerak. Ustki kiyim issiq ko'ylagi, shim yoki gaitersdan iborat; oyoqlarda issiq etiklar; -4 dan -10 ° C gacha bo'lgan haroratlarda bolalar qishki ko'ylagi yoki uch qavatli kiyimli pastki ko'ylagi kiyishadi. ko'proq past haroratlar tashqi kiyimning issiqlikdan himoya qilish xususiyatlariga qarab, kiyim-kechak qatlamlari sonini to'rt yoki beshtagacha oshirish tavsiya etiladi. yozda bolalar haddan tashqari qizib ketmaslik uchun engil shlyapa kiyishadi. Ota-onalar uchun burchakda bolalarning yoshi va yil vaqtiga mos keladigan qattiqlashuv bo'yicha tavsiyalar joylashtirilishi kerak. Ota-onalarni bolani haddan tashqari qizdirmaslikka undash; bolalarni ob-havo sharoitlariga qarab kiyintirish. Harakat faoliyatini tashkil etish. Bolalarning yurishdagi motorli faoliyatida quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: ertalabki yurish paytida ochiq o'yinlar va jismoniy mashqlar: kichik guruhda - 6-10 daqiqa, o'rta guruhda - 10-15 daqiqa, kattalar va tayyorgarlik guruhlari– 20-25 min. Kechki sayrda: yoshroqda va ichkarida o'rta guruhlar- 10-15 daqiqa, katta va tayyorgarlik guruhlarida - 12-15 daqiqa. Ochiq o'yinlar sport mashqlari bilan to'ldirilishi yoki almashtirilishi yoki kattaroq maktabgacha yoshdagi sport o'yinlari, raqobat elementlari bo'lgan o'yinlar bilan almashtirilishi mumkin. Sport mashg'ulotlariga quyidagilar kiradi: chana, chang'i, velosiped, skuterlar. Sport o'yinlariga: shaharchalar, basketbol, badminton, stol tennisi, futbol, xokkey kiradi. Tabiat va muddat bolalarning individual ehtiyojlari va manfaatlariga, rivojlanayotgan muhitga bog'liq; individual vazifalar (jadvalga muvofiq). ga qarab ob-havo sharoiti havodagi bolalarning motor faolligi bolalar sovuq yoki qizib ketmasligi uchun har xil intensivlikda bo'lishi mumkin. O'qituvchi sayrga chiqishdan oldin, muayyan ob-havo sharoitlariga e'tibor qaratgan holda, vosita faoliyatini tashkil etish haqida o'ylaydi. Bolalarga uzoq vaqt harakat qilmasdan yurish taqiqlanadi. alohida e'tibor harakatchanligi past, tashabbusi past, ochiq o'yinlarga jalb qilinishi kerak bo'lgan bolalarni talab qiladi. Ob-havo sharoitiga qarab, bolalarning havodagi motor faolligi har xil intensivlikda bo'lishi mumkin, shunda bolalar sovuq yoki qizib ketmaydi. O'qituvchi sayrga chiqishdan oldin, muayyan ob-havo sharoitlariga e'tibor qaratgan holda, vosita faoliyatini tashkil etish haqida o'ylaydi. Bolalarga uzoq vaqt harakat qilmasdan yurish taqiqlanadi. Ochiq o'yinlarga jalb qilinishi kerak bo'lgan harakatchanligi past, tashabbusi past bolalar alohida e'tibor talab qiladi. Harakatlarning yuqori intensivligi bo'lgan o'yinlarni ertalabki yurish oxirida saytdan chiqishdan oldin o'ynamaslik kerak, chunki bu holda bolalar haddan tashqari hayajonlanadi, bu kunduzgi uyquning tabiatiga salbiy ta'sir qiladi, tushish davrining davomiyligini oshiradi. uxlab yotgan va ishtahaning pasayishiga olib kelishi mumkin. kalendar rejalashtirishga muvofiq, tarbiyachi bolalarning kognitiv-nutq, ijtimoiy- shaxsiy, jismoniy yoki badiiy-estetik rivojlanishi bo'yicha individual ishlarni amalga oshiradi; shu maqsadda hammasini tayyorlaydi zarur materiallar va uskunalar. Kuzatishlarni tashkil etish: kuzatish jarayoni ob'ektlar va ob-havo hodisalari uchun tashkil etilishi mumkin. Kuzatishlarni rejalashtirishda tarbiyachi quyidagilarni o'ylab topadi: kuzatish jarayonida foydalaniladigan asbob-uskunalar va materiallar, bolalarni joylashtirish; bolalarning e'tiborini kuzatishga jalb qilish usullari (ajablanayotgan daqiqalar, topishmoqlar, kognitiv vazifani belgilash, muammoli vaziyat); aqliy faoliyatni faollashtirish usullari (qidiruv savollari, harakatlar, taqqoslash, bolalar tajribasidan foydalanish). Yurish- bu asosiy dam olish tadbirlaridan biri bo'lib, bolalarning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, to'liq jismoniy rivojlanish, bolalarning turli motorli faoliyatiga to'sqinlik qiladi. Yurish bor katta ahamiyatga ega bolalar rivojlanishi uchun. Aqliy qobiliyat va kuzatuvchanlikni rivojlantiradi: atrof-muhit haqida ko'plab yangi taassurotlar va bilimlarni olish; tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish, turli hodisalar o'rtasidagi bog'liqlikni sezish, tabiat hodisalari o'rtasida elementar munosabatlarni o'rnatish. Bu bolalarni o‘z ona shahri, uning diqqatga sazovor joylari, ko‘chalariga ko‘chat o‘tqazayotgan, ko‘rkam uylar qurayotgan, yo‘l yotqizayotgan kattalar mehnati bilan tanishtirish imkonini beradi. Bolaning harakatga bo'lgan tabiiy biologik ehtiyojini qondiradi (va bolalarning harakatlari metabolizmni, qon aylanishini, gaz almashinuvini oshiradi. , ishtahani yaxshilash . Bolalar vosita qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantiradilar, mushak tizimini mustahkamlaydi, hayotiylikni oshiradi. Yurishda aqliy, axloqiy, jismoniy, mehnat va estetik tarbiya vazifalari hal qilinadi. Yurishning maqsadi: sog'lig'ini mustahkamlash, charchoqning oldini olish, bolalarning jismoniy va aqliy rivojlanishi, faoliyat jarayonida tananing kamaygan funktsional resurslarini tiklash. Yurishning vazifalari: Tabiiy sharoitda organizmga qattiqlashtiruvchi ta'sir ko'rsatish; Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tayyorgarligi darajasini oshirishga hissa qo'shish; Bolalarning motor faolligini optimallashtirish; Bolalarning kognitiv-nutq, badiiy-estetik, ijtimoiy-shaxsiy rivojlanishiga yordam berish. Turli kuzatuvlar: - Kuzatish ob'ektlari: 1).Hayvonot dunyosi: o'simliklar va hayvonlar; 2).Jonsiz tabiat: mavsumiy oʻzgarishlar va turli tabiat hodisalari (yomgʻir, qor, oqayotgan soylar); 3).Kattalar mehnati. Kuzatish turlari:*Qisqa muddatli kuzatishlar ob'ekt yoki hodisaning xossalari va sifatlarini shakllantirish uchun tashkil etiladi (bolalar shakli, rangi, o'lchami, qismlarning fazoviy joylashuvi va sirt tabiatini farqlashni o'rganadilar va hayvonlar bilan tanishganda, xarakterli harakatlar, qilingan tovushlar va boshqalar. *O‘simlik va hayvonlarning o‘sishi va rivojlanishi, tabiatdagi mavsumiy o‘zgarishlar haqidagi bilimlarni to‘plash maqsadida uzoq muddatli kuzatishlar tashkil etiladi. Shu bilan birga, bolalar ob'ektning kuzatilgan holatini oldingi holat bilan solishtiradilar. Mustaqil o'yin faoliyati. Mustaqil o'yin faoliyati davomida bolalar ekskursiyalar, kundalik hayotda olingan taassurotlarni aks ettiradilar, kattalar ishi haqidagi bilimlarni o'rganadilar. Bu rolli o'yinlar jarayonida sodir bo'ladi. Turlardan biri ijodiy o'yinlar Tabiiy materialdan o'yinlar qurmoqdalar: qum, loy, mayda toshlar va boshqalar. Ular o'pkada qon aylanishini yaxshilaydi, shu bilan to'qimalar va organlarni kislorod bilan yaxshi ta'minlashga hissa qo'shadi. Agar bolada engil burun bo'lsa, sovuq havo shilimshiqni suyultirishga yordam beradi. Didaktik o'yinlar va mashqlar. Ular yurishning tarkibiy qismlaridan biridir. Ular qisqa, 5-6 daqiqa davom etadi. Didaktik o'yinlarning turlari: * Ob'ektlar bilan o'yinlar (o'yinchoqlar yoki tabiiy material), * So'z o'yinlari. Turli didaktik mashqlar bolalar faoliyatini rag'batlantirish usulidir. Ular bir yurish paytida bir necha marta o'tkaziladi. Didaktik mashq bolalarga boshida, oxirida taklif qilinishi mumkin yoki u kuzatish jarayonida to'qilishi mumkin, masalan, "Sariq barg olib kel", "Yaproqdan daraxt top", "Daraxtni top". yoki tavsifga ko'ra buta" va boshqalar. Ularni butun guruh yoki uning bir qismi bilan o'tkazing. Mehnat topshiriqlari . . Topshiriqlar amalga oshirilishi mumkin, qiziqarli va xilma-xil bo'lishi va davomiyligi -15-20 daqiqa bo'lishi kerak. Mashg‘ulot va eskursiyalardagi kuzatishlarni kundalik hayotdagi amalga oirishning maqbul shakllaridan biri sayrlarni tashkil etish bilan uzviy aloqada olib boriladi. Bolalarni tabiat bilan tanishtirish uchun sayrlardan keng foydalaniladi. Sayrlar vaqtida tarbiyachi bolalar tasavvurining shakllanishi uchun uzoq muddat talab qilinadigan tabiat hodisalari bilan tanishtirish imkoniga ega bo‘ladi. Bolalarni qorning erishi, kurtaklarning bo‘rtishi, maysaning paydo bo‘lishi va shu kabilar bilan tanishtiriladi. Sayrlarda tabiiy materiallar — qum, loy, suv, muz, barg va shu kabilar bilan xilma-xil o‘yinlarni tashkil etish mumkin: maktabgacha yoshdagi bolalarda sezgi tajribasi yig‘iladi, ular tabiat hodisalarini barcha aloqa va munosabatlarda tabiiy sharoitlarda ko‘radilar. Sayrlar bolalarga katta quvonch, tabiat bilan munosabatda bo‘lish esa lazzat baxsh etadi. Tabiat hodisalarini kundalik kuzatishlar tasodifiy bo‘lmasligi lozim. Ularni tarbiyachi oldindan puxta o‘ylab qo‘yadi. Bunda bolalarni uyushtirishni xilma-xil shakllari (yalpi, guruh bo‘lib, yakka tartib) dan foydalanish zarur. Sayrlarda kuzatishlarni guruxlar bilan umumiy tashkil etishdan bolalarni aniq mavsumiy o‘zgarishlar, kattalarning mehnati bilan tanishtirishda foydalaniladi. Kuzatishlar ozchilik bolalar bilan ham o‘tkazilishi mumkin (gullab turgan o‘simliklarni, unib chiqqan maysalarni, hasharotlarni va shu kabilarni tomosha qilish). Sayrlarda individual ish ham olib boriladi. Sayrlar vaqtida gulzor va ekinzorlarda katta ishlarni amalga oshirish mumkin. Bolalar o‘simliklarni sug‘oradilar, oziqlantiradilar, yerni yumshatadilar, Bu ish ertalab va kechqurunga rejalashtiriladi. Ekinzor va gulzordagi ish uchun bolalarni mashg‘ulot maqsadiga ko‘ra uyushtiriladi. Ba’zi topshiriqlarni bolalar birgalikda bajara oladilar (ekish, sepish, hosilni to‘plash). Boshqalarini (erni tayyorlash, o‘simliklarni sug‘orish, yerni yumshatish, quruq barglarni kesib tashlash, urug‘larini to‘plash va shu kabilarni) kichik-kichik guruhlarga bo‘linib bajarilgany ma’qul. Katta guruhlarda bahor va yoz oylarida uchastkalarda navbatchilikni tashkil etish mumkin. Katta va maktabga tayyorlov guruhlarining bolalari sayrlardagi kuzatishlarni tabiat kalendarida aks ettiradilar. Ular bu kalendarda jonsiz tabiat, hayvonlar, o‘simliklar hayotidagi yorqin mavsumiy o‘zgarishlarni, kishilarning mehnatlarini aks ettiradilar. O‘rta guruhdan boshlab, maqsadli sayrlar o‘tkaziladi (maktabgacha ta’lim tashkilotidan chetga — suv havzasi, o‘tloq, yaylov va shu kabilarga borish). Bu sayrlarda bolalarni yorqin tabiat hodisalari (qora qarg‘alarning ini, muz ko‘chishi) bilan tanishtiriladi. Turli yosh guruxlarda sayrlarni tashkil etish metodikasi Sayrlar vaqtida maktabgacha yoshdagi tarbiyalanuvchilarni yosh xususiyatlarini inobatga olgan holda O‘zbekistondagi (issiqsevar, issiqqa bardoshli) o‘simliklarning o‘ziga xos hayot sharoiti va ularning mahalliy sharoitga moslashishi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish zarur. Tabiatdagi bog‘liqliklar haqida quyidagi tushunchani shakllantirish zarur: - O‘simliklarning o‘sish va rivojlanishi muayyan tabiat omillariga va ularni to‘g‘ri parvarish qilishga bog‘liqligi. Odam uchun o‘simliklarning foydasi. - «Odam—o‘simlik—hayvonot» tizimida hayvonlar, o‘simliklar hayotining o‘zaro bog‘liqligi haqida ba’zi elementar ma’lumotlar. Bu tushunchalariтi shakllantirish uchun quyidagi savollar tizimidan foydalanish mumkin: Bu tabiat bilan tanishtirish mazmuniga tirik tabiatda mavjud bo‘lgan ba’zi bog‘liqliklar haqidagi bilim va tushunchalar kiradi. Ta’lim berishda, tirik tabiatda mavjud bo‘lgan o‘zaro bog‘liqlik haqidagi bilim, tushuncha va tasavvurlar bevosita kuzatishlar yo‘li bilan olib borilganda ko‘rgazmali bo‘lishga alohida e’tibor berish kerak. Hayvonot olami bilan va odam bilan o‘simliklarning bog‘liqligiga katta ahamiyat berish lozim. Masalan, asalarilar hayoti o‘simliklar olami bilan bog‘liq. Asalarilar gullaridan faqat oziq olibgina qolmay, balki ular shu bilan birga o‘simliklarga foyda, ham keltiradi, ular o‘simlikni changlantiradi, natijada o‘simlikning hosildorligi oshadi. Bundan tashqari, ular o‘simlik orqali va o‘zining shaxsiy asal yetishtirishi orqali odamga foyda keltiradi. Boshqa misol: shira o‘simlikni yeydi, xonqizi va chumolilar esa shira lichinkalari bilan oziqlanib o‘simliklarni zararkunandalardan saqlab qoladi hamda o‘simlikning o‘sishi va rivojlanishiga yordam beradi. Ipak qurtining hayoti o‘simlik va odam bilan chambarchas bog‘liq. Shunday qilib, tabiatda hech bir narsa bekordan-bekorga yashamaydi, hammasi o‘zaro aloqada va bir-biriga bog‘liq bo‘ladi, degan tushunchani bolalar ongiga yetkazish mumkin. G‘o‘za ustida kuzatish olib borayotganda o‘simlikning o‘sishi va rivojlanishiga yordam beruvchi kishi mehnati va tabiat omillarining axamiyatini ko‘rsatish bilan birga ular e’tiborini yana shunga jalb etish kerakki, odam mehnati va o‘lkamizning muayyan iqlim sharoitisiz paxta yaxshi unmas edi hamda kungildagi yuqori xosilni bermagan bo‘lardi, g‘o‘za qimmatbaho xomashyo bergani uchun, odam uni parvarish qiladn, xomashyo odamga ovqat uchun, kiyim-bosh uchun, turmush uchun zarur. Butun ish davomida bolalarda kuzatuvchanlikni rivojlantirishga katta ahamiyat berish zarur, bu ularning xar tomonlama rivojlanishlariga yordam beradi. Bolalarni arzimas hodisalarni chetlab o‘tmaslikka o‘rgatish lozim, chunki bular bolalar uchun keyinchalik katta ahamiyatga egadir. Shu bilan bir vaqtda lug‘atni boyitish, bolalarda so‘zlashuv nutqini, ko‘rilgan va eshitganlar haqida to‘g‘ri so‘zlab berish malaka-ko‘nikmasini rivojlantirish vazifalari hal etilgan bo‘ladi, bular tarbiyachining maqsadga qaratilgan ishlari natijasida shakllanadi. Asosiy e’tibor sensor, emotsional jrayonga qaratiladi, ular tashqi tomondan bolalar uchun yashirin bo‘lgan, ularning tevarak-atrof tabiatidan oladigan bilimlarining mazmuniga chuqurroq kirib borishga intilishini ta’minlaydi. Taqqoslash, eslash, qismlarga ajratish, umumlashtirish, o‘zaro bog‘liqliklarni anglay boshlash, hodisalar o‘rtasidagi bog‘liqlik, ularning rivojlanishini ko‘rishga harakat qilish - bola ijodiy izlanishnning namoyon bo‘lishi, faolligini safarbar qnlishdir. Yuqorida bayon etilgan tasavvurlarni, bilim va tushunchalarini shakllantirish uchun sayr, tajriba, kuzatish, sayr vaqtida o‘yin, bolalar amaliy mehnat faoliyati turlari, badiiy adabiyotlardan foydalaniladi Ularni bolalar bilan olib boriladigan ta’lim-tarbiyaviy ishlarning umumiy rejasiga kiritish va kundalik hayotda o‘tkazish mumkin (buning uchun sayr qilish, kechki soat va mashg‘ulotlardan foydalanish mumkin). Download 36.52 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling