Science and world

ISSN 2308-4804. Science and world. 2020. № 5 (81). Vol. II.
56 
 деятельностное преобразование своих физических кондиций на основе осознания, целеполагания, 
планирования своей физкультурно-спортивной жизни, ее организации, оценки результатов и рефлексии. 
Ресурсная составляющая как потенциальное качество субъекта, значимый капитал личности и условие 
эффективности его реализации в физкультурно-спортивной среде, обеспечивает процесс раскрытия задатков, 
способностей, становления новых свойств и качеств, увеличивая возможности и повышая адаптационный по-
тенциал личности в условиях обучения в вузе.
Поиск информации. Организация системы самостоятельной работы, направленной на гармонизацию 
жизненных сил, профессиональную адаптацию, самосовершенствование и саморазвитие. В первую очередь 
определяются ключевые слова, словосочетания, способствующие регулированию психофизических состояний, 
связанных с проблемным полем. Помощь преподавателя заключается в акценте поиска смыслообразующей ин-
формации на психологическом, физиологическом, социальном и личностном уровне.
Полученный продукт представляет собой результаты исследования своих особенностей на основе из-
бранных методов оценки состояний, выбора путей их регулирования и коррекции в соответствии с требования-
ми вуза и личностными характеристиками.
Презентация выступает заключительной формой проделанного труда. Она включает все само важное 
от момента планирования, до выбора методик оценки, их обсуждения и реализации в собственную практику. 
Информация излагается в краткой форме и в соответствии с разработанным алгоритмом действий.  
Портфолио выступает своеобразной «кладовой», данными которой можно воспользоваться при вы-
полнении практической работы в профессиональной деятельности тренера, воспитателя, педагога.
В качестве примера можно привести проект «Роль мотивов и воли в освоении профессии». 
Студенту ставится проблема: Успешность профессиональной подготовки студента во многом опреде-
ляется волевыми качествами личности. Воля – психологическая деятельность человека, связанная с управлени-
ем своих действий (мыслей, чувств и т.п.) для достижения поставленной цели. Но степень проявления волевых 
усилий определяется наличием мотивов к деятельности. В мотивах-ценностях «фиксируется вся жизненная 
энергия» человека, благодаря чему становится возможным волевое удержание, а также реализация его жизнен-
ных устремлений [2, с.15-24; 3]. Ценностно-ориентированные личности работают с желанием, увлечённо, у них 
мощный энергетический потенциал, и для них не существует проблемы нехватки мотивации. 
Далее формулируются задачи, которые предлагают краткий алгоритм действий студента: 
1. Определить степень проявления мотивов к учебно-профессиональной деятельности по методике
К. Замфир в модификации А.А. Реана, а степень проявления мотивов спортивной деятельности с применением 
опросников: «Опросник для оценки мотивации к избеганию неудачи», «Опросник для оценки мотивации успеха 
и боязни неудачи», «Опросник измерения мотивации достижения».
2. Провести контроль проявления волевых умений по функциональным пробам Штанге и Генче, а 
также методике Б.Н. Смирнова по характеристикам: целеустремленность, настойчивость и упорство, решитель-
ность и смелость, самостоятельность и инициативность.
3. По результатам проведения самооценки осуществить перевод полученных результатов в баллы по 
всем показателям, более понятных для первокурсников и построить личностный профиль в виде лепестковой 
диаграммы.
4. Произвести сравнительный анализ своих результатов с данными, уже известными в практике и 
имеющими объяснительный аппарат. Найти методы регулирования изучаемых процессов и состояний.
5. Сформулировать краткие выводы: что я знаю, умею и буду использовать в дальнейшей работе.
6. Подготовить презентацию выполненного проекта и защитить его.