Seminar jumısınıń tálim texnologiyalıq modeli Talim psixologiyasi

---

Seminar jumısınıń tálim texnologiyalıq modeli
Talim psixologiyasi
Seminar sabaq waqtı: 45 minut
Studentler sanı: 20-30ģa shekem
Seminar sabaqtıń túri
Tema boyınsha bilimlerin arttırıw hám bekkemlew
boyınsha seminar-sáwbet
Seminar sabaģınıń rejesi
1. Talim processinde oyin texnologiyalarin
qollawhaqqında túsinik.
2. Oyin texnologiyalarınıń paydalaniwdin' tiykarģı
metodlari.
3. Zamanagóy texnologiyalarınıń abzallıqları
hám paydalı tárepleri.
4. Pedavogik oyinlar tipologiyasi.
Seminar sabaqtıń maqseti:
Talim proccesinde oyin texnologiyaları haqqında keńnen túsinik beriw, olardıń abzallıqların, áhmiyetin
hám qolaylıqların mısallar arqalı túsindiriw, oyin texnologiyasinin' tiykarģı metodları haqqında
studentlerge jetkerip beriw.
Pedagogikalıq wazıypalar:
1. Tálim beriwdeoyin texnologiyalarınıń
áhmiyetin túsindiriw.
2. Oyin texnologiyalari metodlariı haqqında
maģlıwmat beriw.
3. Zamanagoy oyin texnologiyalarinin' zarurligi
ham ahmiyeti haqqinda informaciya beriw.
4. Pedagogik oyin tipologiyasi.
Oqıw iskerligi nátiyjeleri:
1. Tálim beriwde oyin texnologiyalarınıń
áhmiyetin túsinip, ózlerine kerekli bolģan
maģlıwmatlardı aladı.
2. Tiykarģı metodlari haqqinda bilip aladi hamm
qalay qollawdi ańlap jetedi.
3. Zamanagóy texnologiyalardıń zárúrligi hám
áhmiyeti haqqında informaciyaģa iye bolıwı.
4. Pedagogik oyin texnologiyalarınıń turleri
menen ken'nen tanisadi.
Tálim beriw usılları
Diskussiya, sáwbet, "
Tálim beriw formaları
Toparlarda islew
Tálim beriw quralları
Oqıw qollanba, sabaqlıq, doska, tarqatpa
materiallar, bahalaw kartochkaları, proektor,
marker, A4 hám reńli qaģazlar
Tálim beriw sharayatı
Texnologiyalıq támiynlengen, toparlarda islew ushın
arnalģan auditoriya
Monitoring hám bahalaw
Awızeki baqlaw, soraw-juwap, kartochkalar arqalı
aktiv qatnasqan studentlerdi bahalaw

---

Tema:Talim psixologiyasi
Joba:
1. Tálim beriwdeoyin texnologiyalarınıń áhmiyetin túsindiriw.
2. Oyin texnologiyalari metodlariı haqqında maģlıwmat beriw.
3. Zamanagoy oyin texnologiyalarinin' zarurligi ham ahmiyeti haqqinda informaciya beriw.
4. Pedagogik oyin tipologiyasi.
Zamanagóy jámiyet rawajlanıwı pedagogikalıq innovatsiyalar tájiriybesin, psixologiyalıq -pedagogikalıq
izertlewler nátiyjelerin ulıwmalastırıw hám sistemalastiriwin talap etedi. Bul mashqalanı sheshiw jollarınan
biri balalar menen oqıw jumısların shólkemlestiriwdiń texnologiyalıq jantasıwı bolıp tabıladı.
Mektepge shekem tálimde pedagogikalıq texnologiya - bul bir neshe mektepge shekem tálim
mákemelerinde de, málim bir balalar bog'chasida yamasa hátte oqıw procesin ámelge asırıw ushın sırtqı
kórinisler, usıllar, usıllar, oqıtıw usılları, tálim quralları kompleksin belgileytuǵın psixologiyalıq -
pedagogikalıq jantasıwlar kompleksi bolıp tabıladı. bir gruppa.
Pedagogikalıq texnologiyalardan paydalanıw zárúrshiligi tómendegi sebeplerge kóre júzege keledi:
Social tártip (ata-analar, regionlıq komponent, GEF talapları );
Tálimge tiyisli kórsetpeler, tálimdiń maqsetleri hám mazmunı (tálim programması, ústin turatuǵın jónelis,
monıtorıń nátiyjeleri hám basqalar ).
Pedagogikalıq texnologiyanıń áhmiyeti sonda, ol:
Mektepge shekem jas daǵı balalardıń jetiskenliklerin bahalawdıń zamanagóy jantasıwların konkretlestiredi;
Individual hám siyasiy gruppalastırılgan wazıypalardı orınlaw ushın sharayat jaratadı.
Mektepge shekem jas - bul shaxstıń tiykarı qoyılatuǵın, shıdamlılıǵı rawajlanatuǵın jáne social
kompetentsiya qáliplesetuǵın ayriqsha hám sheshiwshi dáwir.
Bul hám basqa zárúrli pazıyletler tekǵana arnawlı shınıǵıwlar processinde, bálki balaǵa beretuǵın oyında
da ámeldegi:
Eń zárúrli social roldı " sınap kóriw" múmkinshiligi;
Úyrenilip atırǵan hádiysede shaxsan qatnasıw (motivatsiya kognitiv qızıǵıwshılıqlardı qandırıw hám
dóretiwshilik quwanıshına qaratılǵan );
Bir muncha waqıt " haqıyqıy turmıs sharayatında" yashań.
Oyındıń mánisi bul oyın-kúlki hám dem alıw emes, bálki tuwrı jol-joba menen tómendegilerge aylanadı :
úyreniw usılı ;
Dóretiwshilikti ámelge asırıw boyınsha ilajlar ;
Emlew usılı ;
Balanıń jámiyette sociallashuvidagi birinshi qádem.
Oyındıń tárbiyalıq hám tárbiyalıq áhmiyeti tómendegilerge baylanıslı :
Oyın iskerligi metodologiyasini biliw;
Oqıtıwshınıń hár túrlı túrdegi oyınlardı shólkemlestiriw hám basqarıw daǵı professional uqıpı ;
Jas hám individual múmkinshiliklerdi esapqa alıw.

---

Házirgi basqıshda ǵárezsiz texnologiya retinde oyın iskerliginen paydalanıw múmkin:
Úyrenilip atırǵan materialdıń teması yamasa mazmunın ózlestiriw;
Sabaq yamasa onıń bir bólegi retinde (kirisiw, túsindiriw, bekkemlew, shınıǵıw qılıw, baqlaw );
Mektepge shekem tálim shólkemi xızmetkerleri tárepinen dúzilgen tálim programması sheńberinde.
Oyın texnologiyasınıń tiykarǵı maqseti mektepge shekem tálim shólkeminiń iskerlik kórsetiw shártlerine
hám balalardıń rawajlanıw dárejesine qaray iskerlik kónlikpeleri hám kónlikpelerin qáliplestiriw ushın tolıq
motivatsion tıykardı jaratıw bolıp tabıladı.
Onıń wazıypaları :
1. Balanıń óz iskerligi arqalı bilim hám kónlikpelerdi iyelewge sanalı mútajlik, motivatsiyanıń joqarı
dárejesine erisiw.
2. Balalar iskerligin aktivlashtiradigan jáne onıń natiyjeliligin asıratuǵın qurallardı saylań.
Biraq hár qanday pedagogikalıq texnologiya sıyaqlı, oyın da tómendegi talaplarǵa juwap beriwi kerek:
1. Texnologiyalıq sxema - texnologiyalıq processtiń logikalıq tárepten óz-ara baylanısqan funksional
elementlerge bólingen xarakteristikası.
2. Ilimiy tiykar - tálim maqsetlerine erisiwdiń málim ilimiy kontseptsiyasına tayanish.
3. Bekkemlik - texnologiya logikalıq, barlıq bólimlerdiń óz-ara baylanıslılıǵı, pútkilligi bolıwı kerek.
4. Basqarıladıganlik - nátiyjelerdi tuwrılaw ushın maqsetti belgilew, oqıw procesin joybarlaw, basqıshpa-
basqısh diagnostika, hár qıylı qurallar hám usıllardı qóllaw múmkinshiligi shama etiledi.
5. Nátiyjelililik - oqıtıwdıń málim standartına erisiwdi kepillik beriwi, nátiyjeler boyınsha nátiyjeli hám
ǵárejetler boyınsha optimal bolıwı kerek.
6. Reproduktivlik - basqa tálim mákemelerinde qollanılıwı.
Oyın pedagogikalıq texnologiyası - pedagogikalıq processni hár qıylı pedagogikalıq oyınlar formasında
shólkemlestiriw. Bul oqıtıwshınıń izbe-iz iskerligi:
Oyınlardı tańlaw, islep shıǵıw, tayarlaw ;
Balalardı oyın iskerligine tartıw ;
Oyındıń ózin ámelge asırıw ;
Oyın iskerligi nátiyjelerin esap-kitap qılıw.
Oyın texnologiyasındaǵı pedagogikalıq oyındıń tiykarǵı ózgesheligi anıq belgilengen oqıw maqseti hám
tálim hám kognitiv jónelis menen xarakteristikalanǵan tiyisli pedagogikalıq nátiyjeler bolıp tabıladı.
Oyın pedagogikalıq texnologiyaları" túsinigi hár qıylı pedagogikalıq oyınlar formasında hár qıylı
pedagogikalıq oyınlar shólkemlestiriwdiń keń qamtılǵan usılları hám usılların óz ishine aladı, olar ulıwma
ochkolar hám sáykes keletuǵın oyınnan parıq etedi Bul óz gezeginde oqlangan pedagogikalıq nátiyjede ol
anıq ajıratılǵan hám málim bir oqıw baǵdarı menen xarakterlenedi.
Pedagogikalıq oyınlar túrlishe: didaktik maqsetler; shólkemlestirilgen strukturası ; olardan paydalanıwdıń
jas múmkinshilikleri; Arnawlı bir quram. G. Salevko usınıs etken túrli sebeplerge kóre pedagogikalıq oyınlar
klassifikaciyaın kórip shıǵıń. Iskerlik tárepinen Fizikalıq, intellektuallıq, miynet, social, psixologiyalıq
oyınlardı atap ótiw. Pedagogikalıq processtiń tábiyaatı menen: oqıtıw, oqıtıw, uyqas, ulıwmalastırıw ;
kognitiv, oqıw, rawajlanıp atırǵan ; reproduktivlik.

---

Bekkemlew ushın sorawlar:
1. Tálim sistemasınıń tiykarın ne quraydı?
2. Oqıtıwdıń tórt tiykarǵı metodların aytip beriń.
3. Oqıwshı menen tálim sisteması ortasında mashqalalı baylanıstıń bar ekenligin názerde tutpaģanı
sebepli qaysı metodta kásiplik kompyuter (xabar kommunikaciya texnologiyaları ) den
paydalanılatuǵın sistemalardı qollaw paydasız?
4. Oqıtıwdıń esaplaw texnikası qurallarınan paydalanılatuģın, reproduktivlik metodı nelerdi názerde
tutadı?
5. Tabısqa erisiw ushın tásir etetuǵın ortalıqtıń bolıwı zárúr. Bul mániste teńsiz qural ne?
6. G.Salevko tarepinen usinis etilmegen oyin qaysi?
7. . Oyin texnoloviyasinin' tiykargi neshe waziypasi bar?
8. Texnologiyalıq processtiń logikalıq tárepten óz-ara baylanısqan funksional elementlerge bólingen
xarakteristikası bul?
9. Tálim maqsetlerine erisiwdiń málim ilimiy kontseptsiyasına tayanish bul?
10.
To'mendegilerden qaydi biri social tartiptin' tjerine kirmeydi?
Juwaplar:
1. Sapalı hám joqarı texnologiyalı ortalıq quraydı.
2. Olar:
- túsindiriw-illyustraciyalaw;
- reproduktivlik;
- mashqalalı ;
- izertlewshilik, bolıp esaplanadı.
3. Túsindiriw-illyustraciyalaw metodı.
4. Oqıwshını oqıtıwshı hám ( yamasa ) informaciya kommunikaciya texnologiyaları tárepinen beriletuǵın
bilimlerdi ózlestiriwdi hám de tálim alıwshınıń úyrenilgen materialdı qayta jaratıw, onı uqsas ( analogik )
jaǵdaylarda qollawģa tiyisli iskerligin shólkemlestiriwdi názerde tutadı.
5. Modellestiriw, yaǵnıy real obyekt, jaǵday yamasa ortalıqtıń dinamikada imitacion kórinisi esaplanadı.
6. Aqliy
7. 6
8. Texnologiyaliq sxema
9. Ilimiy tiykar
10. JamiyetTalim procesinde oyin texnologiyalarin qollaw. Pedagogik oyinlar tipologiyasi.