Sinf: IX 1 dars Sana

Sinf: IX 1 - dars
Sana: ___________
Fan: Algebra.
Mavzu: 7-8 - sinfda o`tilganlarni takrorlash.
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy maqsad:
O`quvchilarda 7 – 8 - sinfda o`tilganlar mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga 7-8- sinfda o`tilganlar mavzular ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.
b) tarbiyaviy maqsad:
o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma’suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.
c) rivojlantiruvchi maqsad:
o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.
Dars turi
Mustahkamlovchi dars.
Dars o`tish metodi:
“Aqliy hujum”
Darsning jixozi:
Darslik, tarqatma materiallar, rag’bat uchun gul maketlari
Darsning texnik jixozi:
Kadoskop.
Darsning rejasi;
1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)
2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)
3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)
4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)
5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)
6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
Rag’bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..
Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.
To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball
Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball
2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.
O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Algebraik ifoda deb nimaga aytiladi?

2. Qisqa ko`paytirish formulalari nechta, ularni ayting.
3. Algebraik kasrlarni qisqartirish uchun nimani bilishimiz kerak?
4. Tenglama deb nimaga aytiladi?
5. Qavslarni ochish qoidasini ayting.
3.Yangi mavzuni bayon qilish.
Aziz o`quvchilar sizga bugungi darsimizda algebraik kasrlar va tenglamalar haqida tushuncha beraman.
Algebraik kasr deb, surat va maxraji algebraic kasrdan iborat kasrga aytiladi. Algebraik kasrlarustida ham oddiy kasrlar ustida bajarilgan amallar bajariladi.

Noma’lum son qatnashgan tenglikka tenglama deyiladi.

6x + 5 = 7x – 9
6x – 7x= - 9 – 5
-2x = - 14
x = -14 : (-2)
x = 7
4. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.
1 – misol.
1(5a-2b)-(3b -5a)= 5a-2b-3b+5a=10a-5b
Yangi mavzuga doir darslikdagi 1-3- misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.
5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.
O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.
6. Uyga vazifa: 4-5 – misollar

Sinf: IX 2- dars

Sana: ___________
Fan: Algebra.
Mavzu: 7-8- sinfda o`tilganlarni takrorlash.
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy maqsad:
O`quvchilarda 7-8- sinfda o`tilganlar mavzularhaqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga 7-8- sinfda o`tilganlar mavzular ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.
b) tarbiyaviy maqsad:
o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma’suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.
c) rivojlantiruvchi maqsad:
o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.
Dars turi
Mustahkamlovchi dars.
Dars o`tish metodi:
“Aqliy hujum”
Darsning jixozi:
Darslik, tarqatma materiallar, rag’bat uchun gul maketlari
Darsning texnik jixozi:
Kadoskop.
Darsning rejasi;
1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)
2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)
3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)
4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)
5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)
6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
Rag’bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..
Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.
To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball
Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball
2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.
O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Algebraik ifoda deb nimaga aytiladi?

2. Qisqa ko`paytirish formulalari nechta, ularni ayting.
3. Algebraik kasrlarni qisqartirish uchun nimani bilishimiz kerak?
4. Tenglama deb nimaga aytiladi?
5. Qavslarni ochish qoidasini ayting.
3.Yangi mavzuni bayon qilish.
Aziz o`quvchilar sizga bugungi darsimizda algebraik kasrlarni qisqartirish va algebraik yig`indini ko`paytuvchiga ajratish haqida tushuncha beraman.
Algebraik kasr deb, surat va maxraji algebraik ifodadan iborat kasrga aytiladi. Algebraik kasrni qisqartirish uchun, qisqa ko`paytirish formulalarini bilishimiz kerak.
= a+1

(x-1) - a(a-1) = (x-1)(1-a)

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.
11 – misol.
Hisoblang.

Yangi mavzuga doir darslikdagi 6-8- misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.
O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: 9-10 - misollar

Sinf: IX 3 - dars
Sana: ___________
Fan: Algebra.
Mavzu: 7-8- sinfda o`tilganlarni takrorlash.
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy maqsad:
O`quvchilarda 7-8- sinfda o`tilganlar mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga 7-8- sinfda o`tilganlar mavzular ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.
b) tarbiyaviy maqsad:
o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma’suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.
c) rivojlantiruvchi maqsad:
o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.
Dars turi
Mustahkamlovchi dars.
Dars o`tish metodi:
“Aqliy hujum”
Darsning jixozi:
Darslik, tarqatma materiallar, rag’bat uchun gul maketlari
Darsning texnik jixozi:
Kadoskop.
Darsning rejasi;
1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)
2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)
3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)
4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)
5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)
6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
Rag’bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..
Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.
To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball
Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball
2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.
O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.
1 Algebraik ifoda deb nimaga aytiladi?
2. Oddiy kasrni qanday umumiy maxrajga keltiramiz?
3. Nechta qisqa ko`paytirish formulasi bor?
4. Algebraik kasrlarni qisqartirish uchun nimani bilishimiz kerak?{
3.Yangi mavzuni bayon qilish.
Aziz o`quvchilar bugungi darsimizda siz bilan o`tilgan mavzularga doir misollar yechamiz.
11 – misol.
Tenglamani yeching.
3x2-5x + 4 =0
D= 25 - 4 =25 -48 =-24
D= - 24, demak tenglama yechimga ega emas.
4. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.
12 – misol.

Yangi mavzuga doir darslikdagi 12-13- misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.
5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.
O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.
6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

Sinf: IX 4 - dars

Sana: ___________
Fan: Algebra.
Mavzu: Kvadrat funksiyaning ta’rifi.
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy maqsad:
O`quvchilarda kvadrat funksiya haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kvadrat funksiya ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.
b) tarbiyaviy maqsad:
o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma’suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.
c) rivojlantiruvchi maqsad:
o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.
Dars turi
Yangi materialni o`rganuvchi dars.
Dars o`tish metodi:
“Aqliy hujum”
Darsning jixozi:
Darslik, tarqatma materiallar, rag’bat uchun gul maketlari
Darsning texnik jixozi:
Kadoskop.
Darsning rejasi;
1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)
2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)
3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)
4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)
5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)
6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
Rag’bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..
Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.
To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball
Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball
2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.
O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.
1.Perpendikulyar to`g`ri chiziq deb nimaga aytiladi?
2. Koordinatalar sistemasi deb nimaga aytiladi?
3. Funksiya deb nimaga aytiladi?
3.Yangi mavzuni bayon qilish.
Aziz o`quvchilar sizga ma’lumki, 7-8- sinflarda funksiyaga ta’rif bergan edik. Xuddi shunday bugun siz bilan kvadrat funksiyaga ta’rif beramiz.
Y = a2+bx +c funksiya kvadrat funksiya deyiladi, bunda a, b va c- berilgan haqiqiy sonlar, a≠ 0, x – haqiqiy o`zgaruvchi.
Masalan: y = x2; y = -3x2; y = 3x2 +2
Y = x2-3x funksiyaning nollarini toping.
x2-3x= 0 tenglamani yechamiz.
x(x-3)=0
x1=0; x2 =3
4. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.
2- misol.
X ning shunday haqiqiy qiymatini topingki, y=x2 – x-3 kvadrat funksiyaning qiymati - 1 ga teng bo`lsin.
x2 – x-3= -1
x2 – x-3+1=0
x2 – x-2=0
x1=2; x2 = -1
Yangi mavzuga doir darslikdagi 2-5- misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.
5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.
O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: 6-7 - misollar

Sinf: IX 5 - dars
Sana: ___________
Fan: Algebra.
Mavzu: y = x2 funksiya
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy maqsad:
O`quvchilarda y = x2 funksiyahaqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga
y = x2 funksiya ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.
b) tarbiyaviy maqsad:
o`quvchilarni o`zaro maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma’suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.
c) rivojlantiruvchi maqsad:
o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.
Dars turi
Yangi materialni o`rganuvchi dars.
Dars o`tish metodi:
“Aqliy hujum”
Darsning jixozi:
Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari
Darsning texnik jixozi:
Kadoskop.
Darsning rejasi;
1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)
2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)
3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)
4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)
5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)
6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
Rag’bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..
Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.
To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball
Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball
2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.
O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.
1. Funksiya deb nimaga aytiladi?
2. Kvadrat funksiya deb nimaga aytiladi?
3.Yangi mavzuni bayon qilish.
Aziz o`quvchilar sizga ma’lumki, y = x2 funksiyaham kvadrat funksiya, uning grafigi parabola deb ataladi. Grafikni chizish uchun x ga qiymat beramiz.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.
Yangi mavzuga doir darslikdagi 8-10- misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.
5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.
O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.
6. Uyga vazifa: 11 -13- misollar

Sinf: IX. 6 - dars

Sana: ___________
Fan: Algebra.
Mavzu: y = ax2 funksiya.
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy maqsad:
O`quvchilarda y =ax2 funksiyahaqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga
y = ax2 funksiya ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.
b) tarbiyaviy maqsad:
o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma’suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.
c) rivojlantiruvchi maqsad:
o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.
Dars turi
Yangi materialni o`rganuvchi dars.
Dars o`tish metodi:
“Aqliy hujum”
Darsning jixozi:
Darslik, tarqatma materiallar, rag’bat uchun gul maketlari
Darsning texnik jixozi:
Kadoskop.
Darsning rejasi;
1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)
2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)
3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)
4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)
5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)
6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
Rag’bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..
Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.
To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball
Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball
2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.
O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.
1.Funksiya deb nimaga aytiladi?
2. Kvadrat funksiya deb nimaga aytiladi?
3.Kvadrat funksiyaning grafigi nima deb aytiladi?
3.Yangi mavzuni bayon qilish.
Aziz o`quvchilar sizga ma’lumki, y = ax2 funksiyaham kvadrat funksiya, uning grafigi parabola deb ataladi. Grafikni chizish uchun x ga qiymat beramiz. y

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.
Yangi mavzuga doir darslikdagi 17,19- misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.
5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.
O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.
6. Uyga vazifa: 20 - misol