Служебные части речи, междометия, звукоподражания в вузе и школе

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЮЗОВ
С союзами, как и предлогами, практически учащиеся знакомятся раньше, чем это предусматривается систематических курсом грамматики и школьной программой, однако во всех проанализированных учебных комплексах изучение союзов начинается в 7 классе.
Союз определяется как «служебное слово, которое связывает между собой однородные члены предложения или части сложного предложения». Необходимо дополнить, что в структуре простого предложения союзы могут связывать не только однородные члены, но и неоднородные (сравнительные союзы могут присоединять сказуемое, обстоятельство и другие члены предложения). Классификация предлогов дана по строению и по значению, при этом подчинительные союзы объединены в 2 группы – изъяснительные и обстоятельственные; в группу обстоятельственных попадают союзы со значением времени, причины, цели, условия, уступки, следствия, сравнения.
Сочинительные союзы в этом комплексе представлены тремя разрядами: соединительными, противительными и разделительными. Можно отметить положительные моменты в презентации материала в учебнике: разряды союзов даны в таблице, что позволяет привести полученные знания о союзах в систему. В морфологическом разборе союза авторы учебника выделяют:
1. Грамматическую роль (для чего служит).
2. Сочинительный или подчинительный.
3. Простой или составной.
Помимо этого в последующих параграфах дается информация о правописании предлогов, а также об их употреблении в простых и сложных предложениях.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧАСТИЦ
Частицы, входя в разряд служебных частей речи, занимают среди них несколько особое положение. Это объясняется и особенностями происхождения частиц (выделения их из знаменательных частей речи), и их ролью в словообразовании и формообразований, и, наконец (что очень важно в школьных условиях), особенностями их правописания, многообразием правил правописания и трудностью усвоения многих из этих правил (имеется в виду разнообразие правил правописания частиц не и ни с различными частями речи). Понятие «частицы», в некоторой степени уже известно учащимся из курса V и отчасти VI класса, выясняется и уточняется путем выделения основных признаков частиц как части речи.
Частица определяется как «служебное слово, которое служит: 1) для образования наклонений глагола; 2) для выражения различных оттенков значения в предложении». Как мы видим из определения, к формообразующим частицам в этом комплексе относят только элементы бы, пусть, пускай, да, давай, давайте. Смысловые частицы выражают следующие значения: отрицание, усиление, вопрос, восклицание, сомнение, уточнение, выделение, ограничение, указание. В синтаксическом разборе учитывается роль частиц в предложении (для чего служит) и разряд. В параграфе «Употребление частиц в речи» учащимся предлагается сделать вывод, что употребление частиц характерно для разговорной речи; это положение неточно, так как относится далеко не ко всем разрядам частиц.