Старший преподаватель Джизакского политехнического института Джизак, Республика Узбекистан

Сборка и регулировка устройств, где используется тепловое расширение газов и жидкостей (температурный сигнализатор, указатель уровня жидкости и т. д.).

Оборудование: колба коническая емкостью 150 см³ с резиновой пробкой, име­ющей отверстие для термометра и стеклян­ной трубки, стеклянные трубки разного се­чения, термометр, U-образная трубка, ук­репленная на деревянной подставке со шка­лой, резиновая трубка, электропечь, соеди­нительные проводники, аккумулятор, лам­па па подставке, электромагнитное реле, электрический звонок, поваренная соль.

Задание: 1. Разработать схему устройства, осно­ванного на тепловом расширении воды и электропроводности соляного раствора, ко­торое могло бы при определенной темпе­ратуре подать световой или звуковой сиг­нал.

2. Исследуйте зависимость электропровод­ности соляного раствора от концентрации поваренной соли в воде, от расстояния ме­жду электродами в растворе, от электри­ческого напряжения на них.

3. По составленной вами схеме, соберите установку для подачи сигнала об опре­деленном значении температуры.

4. Проградуируйте установку так, чтобы с ее помощью можно было изменять зна­чение, температуры» при котором, подается автоматически сигнал.

5. Предложите способы изменения чувст­вительности собранного температурного сиг­нализатора. Проверьте и объясните их.

6. 
   Используя тепловое расширение воз­духа, предложите схему устройства, кото­рое могло бы при определенной интенсив­ности теплового излучения подать свето­вой или звуковой сигнал.
   
7. 
   Соберите установку по предложенной схеме и отрегулируйте ее.
   

8. Проверьте, можно ли подобный сиг­нализатор использовать для автоматиче­ского контроля температуры тела.

Важный этап организации твор­ческой деятельности учащихся со­стоит в решении задач на кон­струирование, являющихся разновидностью описанныхвышеуказанной, например:

Биметаллические пластины часто используют для изготов­ления термореле. Существен­ным недостатком такого уст­ройства обычно является за­висимость его работы от изме­нений температуры окружаю­щей среды. Какое приспособ­ление позволит исключить это влияние?

Анализ физических условий ра­боты указанного прибора приводит к заключению, что изменение тем­пературы окружающей среды отклоняет его биметаллическую пла­стинку, при этом меняется расстоя­ние между подвижным и неподвижным контактами, следовательно, время срабатывания реле становит­ся иным. Устранить техническое «противоречие» в данном случае — значит найти способ сохранить рас­стояние между контактами реле не­изменным приколебаниях темпера­туры окружающей среды. Возмож­ное решение: неподвижный контакт устанавливается на такую же биметаллическую пластинку(см. рис.); тогда при изменении темпе­ратуры окружающей среды пла­стинки обоих контактов должны отклоняться одинаково, расстояние между ними будет постоянно и параметры работы реле не изменятся (в определенных пределах).[4,5,6]

Следующим этапом развитиятворчества учащихся служат зада­ния по конструированию физико-технических моделей.

Например, в разделе «Молеку­лярная физика» по программе курса физики «Физико-тех­ническое моделирование» имеется задание: создать конструкцию воз­душного или биметаллического тер­морегулятора к электрическому нагревателю. Большинство учащихся быстро и легко справились с этим заданием, поскольку отдельные его элементы были уже ранее разрабо­таны в ходе выполнения лаборатор­ной работы, приведенной выше. Все предложенные конструкции бы­ли по-своему интересны.[7]

Бесспорен тот факт, что сборка и практическое осуществление разработанных конструкций-важныймомент в обеспечении успеха данного курса физики, который должен повышать интерес к фи­зике, углубить знания по этомупредмету, способствовать дальней­шему развитию способностей учащихся. Затруднения на данном этапе работы вызываются обычно отсутствием необходимого оборудова­ния и материалов, особенно по раз­делу «Электричество и магнетизм». В нашей практике успешно исполь­зовался комплект деталей для опы­тов по электроавтоматике, описан­ный в сборнике. Эти детали широко используются для сборки боль­шинства устройств, предлагаемыхпрограммой в нешкольных работах. Из де­талей комплекта могут быть пол­ностью собраны такие конструкции, как рефлекторные автоматические устройства с термодатчиком, автоматическая модель с емкостным датчиком, автоматическое устрой­ство с фотоэлементом в качестве датчика.

Кроме того, указанный комплект деталей, как и любой набор «Кон­структор», может быть использован для сборки различных установок, придуманных учащимися. Напри­мер, физико-технические устройства по теме «Постоянный элек­трический ток. Магнитное поле то­ка» завершилось у нас конкурсом ученических конструкций, собранных из деталей комплекта.[8]

Первые итоги проведенного педа­гогического эксперимента говорят в пользу предлагаемой системы ра­боты.

Прежде всего в ходе обучения пробудился интерес учащихся к данному виду занятий; увеличился численный состав учеников, зани­мающихся в этом в нешкольных работах, повысилось качество знаний уча­щихся по физике; более значитель­ным оказался рост творческих спо­собностей.

С П И С О К Л И Т Е Р А Т У Р Ы

1. Андрианов П.Н. Мактаб ўқувчиларининг техник ижодкорлигини ривожлантириш. –Т.: Ўқитувчи, 1989. – 128 б.

2. Глазунов А.Т. Техника в курса физики в средней школы. -М.: Просвещение, 1977. -159 с.

3. Инатов Х. Дидактические материалы по использованию автоматических элементов / /Ж. Халқ таълими. Т., 1980 йил № 12. С.30-31

4. Инатов Х., Шакарбоев Е., Мустафокулов А. Две изобретателские задачи по электричеству //Ж.Физика в школе. – 1984. - № 6. – С. 70-71.

5. Инатов Х., Повышение технической способности учащихся по автоматическим устройствам: Методические указания.- Джизак, 1988. -37с. На узб.яз.

6. Инатов Х., Средства автоматизации в производстве: Методические указания. Джизак, 1988. -58с. На узб.яз.

7. Инатов Х., Методические рекомендации к изучению физики с использованием элементов автоматики: Методические рекомендации.- Джизак: ДжШИ, 1987. -37с.

8. Мирзаахмедов Б.М. Прикладные вопросы физики в системе среднего образования. – Ташкент: Укитувчи, 1980. – 83 с.

РЕГИСТРАЦИОННАЯ ФОРМА

«GLOBAL SCIENCE AND INNOVATIONS 2020: CENTRAL ASIA»

Фамилия, имя, отчество(полностью на англ или латинском языках) автора (соавторов)	ESHONQULOV MURODULLO ZIYODULLOYEVICH
Название доклада/ статьи	Изучение физических основ механизации производства в курсе физики среднем специальным образованием
Количество страниц	3 страницы
Место работы (полностью)	Джизакский Политехнический Институт
Должность	Старший преподователь
Ученая степень, ученое звание (если есть)	нет
Номер и направление работы конференции	1. Физико-математические науки
Телефон мобильный	[phone]
E-mail (обязательно)	Email: [e-mail]