Strategiya 1: Inklyuziv ta’lim

9-Strategiya: Sinfdagi psixologik iqlim
"Sinfdagi qulay psixologik iqlim asosiy rag'batlantiruvchi omil hisoblanadi"

Reyting

Strategiya

Sinfdagi iqlim ko'p komponentli strategiya bo'lib, u sinfning psixologik xususiyatlarini o'z ichiga oladi, ular men 8-strategiyada tasvirlangan jismoniy xususiyatlardan farq qiladi . Sinfdagi iqlim 6-strategiyada tasvirlangan maktab madaniyatining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradi, lekin ular bilan cheklanmaydi.

"Sinfdagi iqlim" tushunchasini belgilash uchun ba'zan quyidagi atamalar ham qo'llaniladi: sinf muhiti/ maydoni; sinfdagi psixologik iqlim; sinfdagi vaziyat; sinfdagi muhit;"sinf ekologiyasi" va boshqalar.Boshqacha qilib aytganda, ta`lim konteksti va motivatsiyasining eng muhim tarkibiy qismi bilan shug'ullanadi.


Asosiy g'oya

"Learning Environments Research" ("o'quv muhitini o'rganish")jurnalining birinchi sonida chop etilgan sharhda

, sinfda psixologik iqlimni birinchi baholash boshlanganidan beri (60-yillarda) bu sohada juda katta o'zgarishlar, diversifikatsiya va xalqarolashtirish sodir bo'lgan degan xulosaga keladi.
Keyinchalik ko'rib turganimizdek, sinfdagi iqlim sifati o`quvchilarning yutuqlarini oldindan belgilashi haqida ishonchli dalillar mavjud. Agar sinfda qulay psixologik iqlim va sezgir tushunadigan o'qituvchi bo'lsa, bolalar fanni yaxshiroq o'rganadilar. Sinfdagi psixologik iqlimning asosiy printsipi o'rganish va rivojlanishga hissa qo'shadigan qulay psixologik muhitni yaratishdir. Bu yerda biz uchta asosiy omilga e'tibor qaratishimiz kerak:

• 
  Aloqalar: qo'llab-quvvatlash va o'zaro yordam darajasi.
  
• 
  Shaxsiy rivojlanish: shaxsiy o'sish va o'zini takomillashtirish darajasi.
  
• 
  Tizimni ma'lum bir holatda saqlash: sinfdagi tartib; o'qituvchilar o'z faoliyatining maqsadlarini tushunish darajasi; doimiy nazorat va o'zgarishlarga tayyorlik.