Syllabus по дисциплине «Общая педагогика» (3 курс)

Педагогическое мастерство - 5 семестр
1.		Вопросы мастерства учителя в истории школы и педагогической мысли.	Использовать метод «Почему»: изучать мысли ученых 1 неделья		4
2.		Основные компоненты педагогического мастерства	Подготовить ответы на вопросы блиц-опроса 1 неделья		4
3.		Вопросы педагогического мастерства в развитии педагогической мысли	Анализировать пути формирования педагогической способностей. 2 неделья		4
4.		Понятие компетентности и педагогическая компетентность	Из источников поинтернету законспектировать 2 неделья		4
5.		Виды педагогических умений и их описание	Подготовить отвечать на вопросы блиц-опроса 3 неделья		4
6.		Пути формирования педагогического мастерства. Понимание общения	Составить кластер и изучать из журналов статьей 3 неделья		4
7.		Коммуникативные способности и педагогическое воздействие.	Использовать метод аквариум 4 неделья		4
8.		Культура общения и психология в деятельности учителя	Изучать общения учительей в школе 4 неделья		4
9.		Педагогический такт и педагогическая этика.	По учебникам педагогике изучать вопросы педагогического такта 5 неделья		4
10.		Условия использования педагогического такта	Изучать условия по формирование такта 5 неделья		4
11.		Педагогические поведение. Поведение учителя.	Поведение учитеясоставить вопросыпо поведение учителя 6 неделья		4
12.		Педагогическая техника.	Составить тесты 6 неделья		4
13.		Профессиональная педагогическая фантазия	Подготовить ответы на вопросы блиц-опрос 7 неделья		4
14.		Профессиональная компетентность педагога	Выделить понятий по содержанию компетентности 7 неделья		4
15.		Социальная компетентьность	Примеры составить 8 неделья		4
16.		Креативность как основа педагогического мастерства	Изучать понятий креативность 8 неделья		4
17.		Педагогическое творчество	Выделить творчество учителя 9 неделья		4
18.		Креативность и её уровень	Определить тест-опросник 9 неделья		4
19.		Понятие педагогического общения	Законспектировать 10 неделья		2
20.		Функции педагогического общения	Выделить функции 10 неделья		2
21.		Структура педагогического общения	Изучать по книгам В.А.Кан-калику 11 неделья		2
22.		Стил педагогического общения	Автор В.А.Кан-калик его определение 11 неделья		2
23.		Психология и культура общения	Подготовить правило по культуре общнния учителя 12 неделья		2
24.		Педагогический стил общения	Заполнить таблицу «Инсерт» 12 неделья		2
25.		Педагогические конфликты	Законспектировать понятие. 13 неделья		2
26.		Выды педагогических конфликтов и педагогических конфликтов	Выделить виды конфликты 13 неделья		2
27.		Мастерство мимики и пантомимики учителя	Составить методы синквейна 14 неделья		2
28.		Мимика учителя	Выполнить Задание мозгового штурма 14 неделья		2
29.		Основы техники речи	Законспектировать 15 неделья		2
30.		Научная организация учителя	Прочитать закон об образовании 15 неделья		2
Всего: 96 часов

V. Результаты обучения науке (сформированные
компетенции).
В результате освоения предмета у студента формируются следующие компетенции
будет:
-мотивационно-познавательная – направленность на познавательную деятельность, осознанность учебно-познавательной деятельности, креативность, нестандартность
поведение в ситуациях, самостоятельность в решении учебных задач, иметь интерес и стремление к получению педагогической профессии;
- информационные - работа на информации, от информационных атак защита, овладение культурой потребления информации;
- коммуникативно-языковая грамотность, литературно-научный методовладение правилами, вербальными и невербальными навыками общения свободный в обучении, обмене идеями, анализе действительности заниматься общением, педагогической реальностью по-своему выражать свое отношение;
- идейно-идеологический - из сущности национальной идеи осознание, понимание идеологического ландшафта мира, идеологического иммунитет, защита от идеологических угроз, национальная понимание личной и общественной сущности идеи, национальной идеи выяснение его места в педагогической деятельности;
- реформы, проводимые в гражданско-политической, социально-экономической, духовно-образовательной, культурной сферах понимание сути, национально-культурного наследия, прошлого, настоящего и анализируя перспективу в гармонии, активен в общественной и политической жизни институты участия, общественной жизни и самоуправления, активность в проектах общественных движений показывать;
- духовно-нравственное - поведение, принятое в обществе усвоение и реализация норм, высоких духовно-нравственных овладение качествами и главный критерий педагогической деятельности обращение, борьба с духовными угрозами, духовная пропаганда и готовность организовать пропагандистскую работу;
- акмеологический – уверенность в себе и окружающем, в собственных полное понимание желаний и потребностей сегодняшнего дня текущие возможности и будущее творческое развитие выявление перспективы, рефлексия, идентификация, интериоризация, изменить свои взгляды, убеждения и предположения способность;
- аксиологический - аксиологическая оценка педагогической действительности, педагогическая воспринимать события как ценности, получать удовольствие от педагогического процесса, радость, чувство ответственности, собственная педагогическая позиция готовность к педагогической деятельности на основе понимания и воспитательных ценностей.