Тайм-менеджмент в жизни подростка Секция: "История, обществознание и мхк " Проектно

ГЛАВА II. Экспериментальное изучение особенностей организации времени школьника 6-8 классов
2.1. Организация и методика исследования управления временем школьника 6-8 классов
Экспериментальное исследование проводилось на базе МБОУ Гимназии № 96 им. В. П. Астафьева г. Железногорск. Для того чтобы выяснить, умеют ли школьники планировать свое время, я провела опрос среди учеников 6-8 классов в количестве 125 человек.
Для проведения исследования я разработала тест-опросник, который состоял из 7-ми вопросов (см. Приложение 1)
Данный опросник был нами разработан с учетом целей и задач нашего исследования.
Цель опросника: умеют ли учащиеся 6-8 классов организовывать свое время.

2.2. Результаты экспериментального изучения особенностей организации времени школьника 6-8 классов
На рис. 1 представлены результаты учащихся, планирующих свой день.

Рисунок 1

На данной диаграмме мы можем увидеть, что из 125 учащихся лишь 28% предпочитают планировать свой день. Остальной процент опрошенных учеников не занимается составлением плана и задач на каждый день.
На рис. 2 представлены результаты учащихся, успевающих сделать все необходимые дела в течение дня.

Рисунок 2

На данной диаграмме мы можем увидеть, что большинство опрошенных школьников 75% не успевают выполнить все свои дела в течение дня. Мы считаем, что это обусловлено отсутствием плана собственного дня (см. Рис 1).
На рис. 3 представлены результаты учащихся, которые считают, что их время часто тратится впустую.

Рисунок 3

63% из общего количества опрошенных учеников некоторую часть своего времени проводят без пользы, впустую. Главная причина бесцельного времяпрепровождения – отсутствие интереса к тому, чем предстоит заняться, отсутствие желания и мотивации.

На рис. 4 представлены результаты учащихся, желающих научиться рационально использовать свое время.


Рисунок 4

Более половины опрощенных 69% хотят использовать свое время более рационально. 31% учащихся устраивает их ежедневный принцип времяпрепровождения.
Итак, проанализировав результаты анкет, можно сделать вывод, что школьники часто тратят время на бесполезные занятия, не умеют распоряжаться временными ресурсами, по этой причине мы считаем, что учащиеся не всегда успевают выполнять все необходимые дела и задачи. Большое количество опрошенных хочет научиться правильно распоряжаться своим временем, чтобы его хватало на все: выполнение домашних заданий, дополнительные занятия, хобби и отдых.