Talabalarga nazariy xarakterdagi bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash va chuqurlashtirishga yordam berish

Amaliy mashg'ulotlarning maqsadlari:
♦ talabalarga nazariy bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash va chuqurlashtirishga yordam berish;
♦ talabalarga amaliy masalalarni yechish usullarini o‘rgatish, hisob-kitoblarni bajarish ko‘nikma va malakalarini egallashga hissa qo‘shish, grafik va
boshqa turdagi vazifalar;
♦ kitob, xizmat hujjatlari va diagrammalar bilan ishlashni o'rgatish;
ma'lumotnoma va ilmiy adabiyotlardan foydalanish;
♦ mustaqil o'rganish qobiliyatini shakllantirish, ya'ni. usulni o'zlashtiring
mi, o'z-o'zini o'rganish, o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini o'zi boshqarish usullari va usullari.
Tizimda kasbiy ta'lim talabalar amaliy mashg‘ulotlarda qatnashadilar eng o'z-o'zini o'rganishga bag'ishlangan vaqt. Ular ma'ruza kursiga qo'shimcha bo'lib, ma'lum bir profil mutaxassisi malakasi uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Ushbu darslarning mazmuni va ularni o'tkazish metodikasi shaxsning ijodiy faolligini rivojlantirishni ta'minlashi kerak. Ular o'quvchilarning ilmiy tafakkuri va nutqini rivojlantiradi, ularning bilimlarini sinab ko'rishga imkon beradi, bu bilan bog'liq ravishda mashqlar, seminarlar, laboratoriya ishlari etarli darajada tezkor qayta aloqaning muhim vositasidir. Shuning uchun amaliy mashg'ulotlar nafaqat kognitiv va tarbiyaviy funktsiyalarni bajarishi, balki o'quvchilarning ijodiy ishchi sifatida o'sishiga hissa qo'shishi kerak.
Ma'ruzada talaba ma'lum bir tushuncha darajasiga etadi, ya'ni. u o'rnatgan ma'lum aloqalar va o'rganilayotgan hodisa yoki narsalarga munosabat haqiqiy dunyo, hali ham nozik birlashmalar va analogiyalar shakllanadi. Jismoniy asos amaliy mashg`ulot fanni o`rganishga xos bo`lgan harakatlarni takroran bajarish orqali shakllangan aloqa va birlashmalarni mustahkamlashdan iborat.
Amaliy dars jarayonida takroriy harakatlar, agar ular o'quv materialining turli xil mazmuni (dastlabki ma'lumotlarning o'zgarishi, o'quv vazifasiga yangi elementlarning qo'shilishi, uni hal qilish shartlarining o'zgarishi va boshqalar) bilan birga bo'lsa, maqsadga erishadi. .), dars vaqtida oqilona taqsimlanadi. Ma'lumki, monoton stereotipli takrorlar bilimni tushunishga olib kelmaydi.
Amaliy mashg'ulotlar, shuningdek, universitetda o'qitishning boshqa usullari kabi, bajariladigan funktsiyalarni hisobga olgan holda, ilmiy xususiyat, foydalanish imkoniyati, shakl va mazmunning birligi, boshqa turdagi o'quv mashg'ulotlari va amaliyoti bilan uzviy bog'liqlik talablariga bo'ysunadi.