Ta’lim jarayonida niqq va takkirni rivojlantirish. Maqsad

3. Namoyish jadvallari va tarqatma materiallar bilan ishlashyangi didaktik materiallar
Boshlang'ich sinflarda savod o'rgatish darslarida vizualizatsiyadan to'g'ri foydalanish qoidalar va tushunchalar, mazmunli tushunchalar haqida aniq tasavvurlarni shakllantirishga yordam beradi, mantiqiy fikrlash va nutqni rivojlantiradi, muayyan hodisalarni ko'rib chiqish va tahlil qilish asosida umumlashtirishga yordam beradi. , keyinchalik ular amalda qo'llaniladi.
Savod o'rgatish darslari uchun mavzu rasmlari, savod o'rgatish va nutqni rivojlantirish uchun rasmlar kabi ko'rgazmali va ko'rgazmali materialning elementlari muhim ahamiyatga ega bo'lib, ular nutqning har xil turlari bo'yicha gap va matnlarni tayyorlashda qo'llaniladi.
Savod o‘rgatish darsida ko‘rgazmali qurollardan kompleks foydalanishni amalga oshirish o‘qitish samaradorligini oshiradi.
Ko'rgazmali ko'rgazmali qurollarning keng qo'llanilishi "ko'rgazmali-fazoviy faoliyatni kengaytirish", o'quv materialini "vizual ufqlar" rejimida ko'zdan maksimal masofada (doskada, devorlarda va hattoki) taqdim etish zarurati bilan bog'liq. shift), nafaqat miyopiyaning oldini olish uchun, balki "Tana-motor qulligi" ni ham olib tashlash uchun. U maktab o'quvchilarining sog'lig'ining yomonlashuvining sabablaridan biri sifatida "qashshoq didaktik muhit" ni aytdi. Rangli ko'rgazmali vositalar uni boyitishning ajoyib vositasidir.
Axborotni o'zgartirish, uni taqqoslash, taqqoslash va umumlashtirish uchun sharoit yaratish imkonini beruvchi harakatlanuvchi qismlarga ega ko'p funktsiyali jadvallar va qo'llanmalar alohida ahamiyatga ega.
Ko'rgazmali o'qitish vositalaridan kompleks foydalanish kichik yoshdagi o'quvchilarning intellektual rivojlanishini ta'minlaydi, bolalarning aqliy va jismoniy salomatligiga foydali ta'sir ko'rsatadi. L.S. Vygotskiy ko'rgazmali qurollarni "o'qituvchining psixologik quroli" deb atagan.
Darsda ko'rgazmali qurollardan foydalanish savodxonlik o'rgatish.
Vizualizatsiya vositalari vizualizatsiyaga bo'linadi: vizual, ovozli, vizual-eshituvchi.
Ko‘rgazmali qurollar. Ko‘rgazmali qurollarga bosma ommaviy axborot vositalari (jadvallar, ko‘rgazmali kartalar, rasmlarning reproduksiyalari, tarqatma materiallar) va ekranli tashuvchilar (plyonkalar, transparentlar va slaydlar, bannerlar) kiradi.
Savod o'rgatish darslarida eng keng tarqalgan va an'anaviy ko'rgazmali qurollar jadvallardir. Jadvallarning asosiy didaktik vazifasi o‘quvchilarni qoidani qo‘llash bo‘yicha yo‘riqnoma bilan jihozlash, qoida yoki tushuncha asosida yotuvchi qolipni ochib berish, aniq lingvistik materialni eslab qolishni osonlashtirishdan iborat. Shu munosabat bilan ular til va nutqqa bo'linadi.
Jadvallar ikkita tovushni bo'g'inga birlashtirish tamoyilini o'zlashtirishni osonlashtiradigan usullar sifatida ishlatiladi. Ulardan: o‘xshashlikda o‘qish (ma, na, la, ra), tayyorgarlik bilan o‘qish (a-pa, o-to), rasm ostidagi bo‘g‘inni o‘qish (“jonli” tahlil izidan), tanlash. heceli jadvallar va boshqalar.
Birlashma bo'g'inini doimiy va tez o'zlashtirish uchun maktab o'quvchilari jadvallardan o'qishni o'rganadilar. Ishning boshida bo'g'inlar o'qituvchi tomonidan oldindan o'qiladi. U o'qiyotganda, o'quvchilar ko'rsatgichni harakatlantirish orqali u o'qigan narsalariga amal qiladilar. O'qituvchi sekin o'qiydi va ular uning tezligiga mos keladimi yoki yo'qligini kuzatib boradi. Uni to'liqroq ta'minlash uchun darsda o'qituvchi qayta-qayta bo'g'in tuzilmalarini o'qishga qaytishi muhimdir. Shu munosabat bilan o'qituvchi tomonidan maxsus tayyorlangan bo'g'in jadvallari bilan qo'shimcha ishlar, turli o'yin topshiriqlari katta ahamiyatga ega bo'ladi.
Bunday xarakterdagi jadvallardagi og'zaki tushuntirishlar yo yo'q yoki qo'shimcha usul sifatida ishlatiladi.
Nutq jadvallarida siz eslamoqchi bo'lgan muayyan nutq materiali (so'zlar, iboralar) mavjud. Bunday jadvalga misol sifatida so‘zlarni tanlab olish (darslik hoshiyasida, maxsus stendda, ko‘chma doskada) ma’nosini aniqlashtirish yoki aniqlashtirish, shuningdek imlosini yodlash maqsadida o‘quvchilarga taqdim etish mumkin. ko'rinish. Ya’ni nutqiy jadvallar yordamida o‘quvchilarning so‘z boyligini boyitish, imlo savodxonligini oshirish ishlari tashkil etiladi. Bunday nutq materialini taqdim etish usullaridan biri bu maxsus ishlab chiqilgan demo kartalardir. Bular dinamik, harakatlanuvchi qo'llanmalar bo'lib, ulardan jadvallar tuziladi. Jadvallarning mazmuni imlo va talaffuzi aniq qoidalar bilan tartibga solinmagan so'zlar (va iboralar)dir. Namoyish kartalari tematik yoki boshqa printsip bo'yicha 6 tadan ko'p bo'lmagan so'zlarni o'z ichiga olgan jadvalga birlashtirilgan.
Jadvallar ko'rgazmali yordamning eng keng tarqalgan, an'anaviy turidir. Vizual ravshanlikning boshqa vositalari orasida jadvallarning etakchi o'rni ular lingvistik materialning uzoq muddatli, amalda cheksiz vaqt ta'sirini ta'minlashi bilan belgilanadi. Jadvallardan foydalanish oson (ularni ko'rsatish uchun murakkab aksessuarlar kerak emas).
Plakatdan farqli o'laroq, jadval nafaqat materialning vizual taqdimotini, balki ma'lum bir guruhlashni, tizimlashtirishni ham o'z ichiga oladi. Shunday qilib, jadval shaklining o'zida o'rganilayotgan materialni tushunish, uni ongli ravishda o'zlashtirishni osonlashtiradigan taqqoslash texnikasidan keng foydalanish imkoniyatlari mavjud.
Sxematik jadvallar deb ataladigan narsalar keng tarqaldi. Mavjud barcha shakllardan eng keng tarqalgani nazariy materialni grafik tasvir shaklida tashkil qilishni ifodalovchi sxemalar bo'lib, ular ma'lum bir til muammosini (grammatik, imlo, tinish belgilari) tavsiflovchi hodisalarning o'zaro bog'liqligi va bog'liqligini ochib beradigan va vizual ravishda ta'kidlaydi. , va boshqalar.). Bunday tasvir soddalashtirilgan va umumlashtirilgan shaklda yaratilgan.
O'quv ko'rgazmali qurollar nazariy materialni idrok etishni osonlashtiradi, uni tez eslab qolishga yordam beradi va mexanik va o'ylamasdan emas, balki mazmunli va mustahkamroqdir, chunki o'quv ma'lumotlarining bunday taqdimoti bilan til hodisalari o'rtasidagi mantiqiy aloqalar aniq namoyon bo'ladi.
Vizualizatsiyaning barcha mavjud shakllaridan hozirgi vaqtda eng keng tarqalgani nazariy materialning ma'lum bir til muammosini tavsiflovchi hodisalarning o'zaro bog'liqligi va bog'liqligini ochib beradigan va vizual ravishda ta'kidlaydigan grafik tasvir ko'rinishidagi nazariy materialning maxsus tashkilotini ifodalovchi sxemalardir (grammatik, imlo, tinish belgilari va boshqalar) Bunday tasvir soddalashtirilgan - umumlashtirilgan shaklda yaratilgan.
Kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, sxemalardan tizimsiz foydalanish o'quvchilar alohida darslarda ularga tasodifan duch kelishlari, ularni epizodik, unchalik muhim bo'lmagan ish shakli sifatida ko'rishlari va sxema nazariy materiallarni o'zlashtirishda qanday amaliy yordam berishi mumkinligini tushunmasliklariga olib keladi. mashqlarni bajarish.
Ayni paytda, hatto bitta metodik texnikadan tizimli foydalanish murakkab ko'p o'lchovli o'quv jarayoniga ma'lum bir yaxlitlik va barqarorlikni berishga qodir ekanligi eksperimental ravishda isbotlangan. o'rganish savodxonligini rivojlantirish nutqi
Diagrammalar bilan tizimli ishlash, ularni talabalarning bevosita ishtirokida tuzish, ular o'qitishning ma'lum bir bosqichida diagrammaga tayangan holda, u yoki bu lingvistik materialni mustaqil ravishda taqdim eta olishlariga olib keladi. Avvaliga bunday vazifani faqat kuchli talabalar engishadi, keyin kuchsizlar ham tashabbusni o'z qo'llariga olishadi.
Darsda diagramma bilan ishlashda o'rganish bosqichlarini, o'quvchilarning sxemani to'laqonli idrok etish va tahlil qilishga tayyorlik darajasini, shuningdek, bunday ma'lumotlarni mustaqil ravishda tuzish va yozish qobiliyatini hisobga olish kerak. uni gapira olish, diagramma shaklida tuzilgan notanish yozuvni ochib berish va undan til tahlili jarayonida foydalanish qobiliyati va qobiliyatlari. Murakkab mantiqiy tahlil ob'ekti bo'lgan bunday sxemaning mazmuni va dizayni bunday ishlarning muvaffaqiyati uchun katta ahamiyatga ega.
Eshitish vizualizatsiyasini amalga oshirishning asosiy usullari kompakt disklardir. Bu holda ovoz yozish maxsus didaktik funktsiyani bajaradi. U tovushli nutq namunalarini ifodalaydi va o'quvchilarning og'zaki nutq madaniyatini shakllantirish vositasi bo'lib xizmat qiladi.
Namuna jadvallari quyidagi turlarga bo'linadi:
1) bolalarga harfni eslab qolishga yordam beradigan rasm alifbosi;
2) analitik va sintetik mashqlar uchun so'z sxemalari bilan mavzu rasmlari;
3) gaplar va izchil hikoyalar tuzish uchun syujet rasmlari;
4) yozuv darslarida foydalaniladigan yozma va bosma harflar jadvali.